第9课 对外开放 教学设计 部编版八年级历史下册.docx

第9课对外开放教学设计部编版八年级历史下册

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课以部编版八年级历史下册第9课《对外开放》为核心内容，结合学生的认知水平，以培养学生的历史思维能力和理解我国对外开放政策的重要性为目标。课程设计注重理论与实践相结合，通过引导学生在分析历史事件中理解对外开放的背景、过程及其对国家发展的影响。课程分为导入、自主学习、课堂讨论、案例分析、总结提升五个环节，旨在激发学生兴趣，培养其独立思考和合作学习能力，确保教学内容与实际教学需求相契合。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的历史思维、时空观念、史料实证和历史文化认同。通过分析对外开放的历史背景、过程及其影响，学生将学会运用历史唯物主义观点观察历史，形成正确的历史认识；培养从多角度分析问题的能力，理解历史发展的必然性和复杂性；增强对我国对外开放政策的认同，激发学生的国家责任感和使命感。

学情分析

本节课面向的是八年级学生，他们在知识层面上已经具备了一定的历史基础知识，能够理解历史事件的基本脉络。在能力方面，学生已经初步掌握通过史料分析历史问题的方法，具备一定的历史思维能力和批判性思维。

然而，学生在对历史事件深度理解和综合分析方面还有所欠缺，尤其是在理解对外开放这一历史事件的复杂性和深远影响时，可能存在理解上的困难。在素质方面，学生对于国家大政方针的认识尚浅，需要引导他们从历史的角度理解对外开放政策的重要性和意义。

在行为习惯上，八年级学生好奇心强，喜欢探究，但注意力容易分散。他们在课堂上的参与度较高，但有时缺乏持久的学习动力。这些特点对于课程学习既有积极影响，也存在一定的挑战。学生对于改革开放这一主题有一定的兴趣，但需要教师在教学过程中不断激发和引导，以保持他们的学习热情和专注度。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备部编版八年级历史下册教材，以便于学生跟随教学进度阅读和标注。

2.辅助材料：搜集与对外开放相关的历史图片、政策文件、经济发展数据图表等，制作成多媒体课件，用于课堂展示和分析讨论。

3.教学设施：检查教室内的投影仪、电脑等教学设备，确保其正常工作，以便于播放多媒体课件。

4.教室布置：根据教学需要，提前划分讨论区域，准备必要的教学用具，如白板、记号笔等。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示改革开放初期的老照片，让学生观察并提问：“这些照片反映了哪些变化？这些变化背后的原因是什么？”

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的“改革开放的总方针”，引导学生思考改革开放与对外开放的关系。

2.新课呈现（约40分钟）

-讲解新知：详细讲解对外开放的背景、过程及其意义，包括经济特区设立、沿海开放城市和经济开放区的形成等。

-举例说明：通过展示深圳、珠海等经济特区的对比图片，说明对外开放带来的经济和社会发展变化。

-互动探究：

-分组讨论：将学生分成小组，每组分析对外开放对一个特定城市或地区的影响，并准备进行汇报。

-案例分析：选取几个对外开放的重要事件，如1979年深圳经济特区的设立，让学生讨论其历史意义和现实影响。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：发放练习题，要求学生结合教材内容，分析对外开放政策对我国经济发展的作用。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡视课堂，对学生的疑问进行解答，对答题困难的student进行个别指导。

4.课堂小结（约10分钟）

-总结提升：邀请学生分享他们在本节课中学到的知识，教师进行点评和补充，强调对外开放政策的重要性。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生结合课堂学习，撰写一篇关于对外开放对家乡经济发展影响的短文，下节课分享。

6.反馈与评价（约5分钟）

-教师根据学生的课堂表现和练习情况，给予及时的反馈，鼓励学生的积极参与和思考。

学生学习效果

学生在本节课学习后取得了以下效果：

1.知识掌握：学生能够准确描述对外开放的背景、过程及其对国家发展的影响，理解经济特区设立的重要性和意义。

2.理解能力：通过具体案例分析，学生能够深入理解对外开放政策对我国经济社会发展的推动作用，认识到对外开放是推动我国现代化建设的重要途径。

3.思维能力：学生在课堂上积极参与讨论，学会从多角度分析历史事件，提高了历史思维能力和批判性思维能力。

4.合作能力：在分组讨论中，学生能够有效合作，共同分析问题，提高了团队协作能力和沟通能力。

5.实践能力：通过巩固练习，学生能够将所学知识应用于实际，分析对外开放政策对家乡经济发展的影响，提高了实践操作能力。

6.素质提升：学生对于国家大政方针的认识得到提升，增强了国家责任感和使命感，激发了学生为国家和民族的发展贡献力量的意愿。

7.兴趣激发：本节课