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第五单元《分数除法（一）》教学设计-2023-2024学年北师大版五年级数学下册

主备人

备课成员

设计意图

本教学设计旨在依据2023-2024学年北师大版五年级数学下册第五单元《分数除法（一）》的课程内容，结合学生的认知水平和实际需求，通过生动的教学活动，使学生掌握分数除法的概念、计算方法及其在实际生活中的应用。教学内容与课本紧密关联，注重培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，提高学生对数学学科的兴趣，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的逻辑推理、数学抽象和数据分析能力。通过分数除法的学习，学生将能够理解分数除法的算理，发展符号意识，提高数学运算的准确性。同时，通过解决实际问题，学生将学会运用分数除法解决生活中的问题，培养应用意识和创新意识，为形成良好的数学思维习惯和解决复杂问题的能力奠定基础。

重点难点及解决办法

重点：理解分数除法的概念和运算方法，能够熟练进行分数除法的计算。

难点：1.理解分数除以整数的意义；2.掌握分数除以分数的运算规律；3.解决实际问题时，将问题转化为分数除法模型。

解决办法与突破策略：

1.对于理解分数除以整数的意义，通过直观的例子（如将蛋糕平均分给若干人）帮助学生形象理解，让学生在实际操作中感知分数除以整数的含义。

2.对于分数除以分数的运算规律，采用图示和实物分割的方法，让学生直观感受“乘以倒数”的运算过程，并通过大量练习巩固。

3.在解决实际问题时，教授学生如何将问题抽象为数学模型，引导学生从实际问题中提取关键信息，建立分数除法的模型，再进行计算。

4.设计分层练习，针对不同学生的掌握情况，提供难易程度不同的题目，帮助学生在各自层面上得到提升。

5.定期进行小组讨论和反馈，让学生在合作中解决问题，培养他们的沟通能力和团队协作精神。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.采用讲授法，系统讲解分数除法的概念、性质和运算方法，确保学生掌握基础知识。

2.运用讨论法，鼓励学生在小组内讨论实际问题，通过合作交流，深化对分数除法的理解。

3.实施实验法，利用教具或实物操作，让学生在动手实践中探索分数除法的规律。

教学手段：

1.使用多媒体设备展示分数除法的动态过程，增强视觉效果，帮助学生直观理解。

2.运用教学软件进行互动练习，实时反馈学生的答题情况，提高练习的针对性和效率。

3.结合网络资源，引入相关教学视频或在线模拟实验，丰富教学资源，拓展学生的知识视野。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

以生活中的简单问题导入新课，例如：“如果你有3/4个蛋糕，想要平均分给2个人，每个人能得到多少蛋糕？”通过这个问题激发学生的兴趣，引导学生思考如何用数学方法解决，自然过渡到分数除法的概念。

2.新课讲授（15分钟）

（1）介绍分数除以整数的概念，通过实际物品分割演示，让学生直观感受分数除以整数的意义，并引导学生总结出分数除以整数的计算法则。

（2）讲解分数除以分数的计算方法，利用图示和例题，让学生理解“乘以倒数”的运算过程，并通过板书演示，确保学生掌握运算步骤。

（3）通过例题讲解分数除法在实际问题中的应用，例如“一项工程，甲单独做需要3天完成，乙单独做需要4天完成，两人合作需要多少天完成？”引导学生将实际问题转化为分数除法模型，并解决问题。

3.实践活动（10分钟）

（1）分组进行分数除法的计算练习，每组学生完成一定数量的练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。

（2）设计一道与生活相关的分数除法应用题，让学生独立解决，并分享解题过程和结果。

（3）利用多媒体软件，进行分数除法的互动游戏，让学生在游戏中巩固所学知识，提高学习兴趣。

4.学生小组讨论（5分钟）

（1）讨论分数除法在日常生活中的应用实例，例如：购物时如何计算折扣，分享各自的经验和计算方法。

（2）针对新课内容，提出自己不理解或存在疑问的地方，小组成员共同探讨解决方案。

（3）讨论如何将复杂的实际问题简化为分数除法问题，举例说明如何从实际问题中提取关键信息。

5.总结回顾（5分钟）

回顾本节课所学内容，教师通过提问的方式，让学生复述分数除法的概念、计算方法和应用。同时，针对本节课的重难点，教师进行简要的梳理和总结，确保学生能够准确理解和掌握。例如，强调分数除以分数时为什么要乘以倒数，以及如何将实际问题转化为分数除法模型。

学生学习效果

学生在完成《分数除法（一）》的学习后，应取得以下几方面的效果：

1.知识掌握方面：

学生能够理解并熟练掌握分数除以整数和分数除以分数的概念和计算方法。他们能够独立完成相关的练习题，准确无误地进行分数除法的运算，并能