第23章 旋转 培优题突破练习教学设计　—2024-2025学年人教版数学九年级上册.docx

第23章旋转培优题突破练习教学设计—2024-2025学年人教版数学九年级上册

课题：

科目：

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课时：计划1课时

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一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为2024-2025学年人教版数学九年级上册第23章“旋转”中的培优题突破练习，重点在于让学生通过解题加深对旋转性质的理解，提升解决实际问题的能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：本章内容是建立在学生已掌握的平面几何知识、对称性质以及旋转变换基本概念的基础上，通过培优题目的练习，使学生能够灵活运用旋转的性质和定理，解决复杂的几何问题，进一步巩固和拓展学生对旋转知识的掌握。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的逻辑思维与空间想象能力，通过解决旋转相关的培优题目，发展学生的数学抽象和数学建模素养。学生将能够运用所学知识，分析问题、设计解决方案，并在实际操作中提升数学运算和数据分析能力，进而培养创新意识和实践能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解并掌握旋转变换的基本性质和定理，能够准确识别和应用旋转图形的特征。

②通过解题练习，提高运用旋转知识解决实际几何问题的能力，尤其是解决涉及角度、边长和位置关系的复杂问题。

2.教学难点

①理解旋转变换中的角度计算和位置关系，特别是在涉及多个旋转步骤的情况下，如何正确地确定旋转中心和旋转方向。

②在解决复杂几何问题时，如何灵活运用旋转性质，结合其他几何知识（如对称、平行、垂直等），构建解题模型，形成解题策略。

四、教学资源

1.软硬件资源：电脑、投影仪、智能交互平板、打印机、数学模型教具。

2.课程平台：校园网络教学平台。

3.信息化资源：数学教学软件、几何画板软件、教学PPT。

4.教学手段：小组讨论、问题驱动、实例分析、互动式教学。

五、教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：通过展示一个生活中的旋转实例，如风车的旋转，引出旋转的概念，并询问学生日常生活中还有哪些旋转现象。接着提出本节课的学习目标，让学生带着问题进入新课的学习。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

①介绍旋转变换的基本概念，包括旋转中心、旋转方向和旋转角度。通过几何画板软件动态演示旋转过程，让学生直观感受旋转变换。

②讲解旋转变换的性质和定理，如旋转后图形的形状和大小不变，对应点与旋转中心的距离相等，对应点与对应点之间的连线段在旋转过程中保持平行等。

③分析课本中的例题，引导学生如何运用旋转性质解决实际问题，重点讲解解题思路和方法。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

①让学生独立完成课本上的练习题，巩固旋转变换的基本性质和定理。

②设计一道实际应用题，要求学生在纸上画出旋转前后的图形，并标注旋转中心和旋转角度，检验学生对旋转知识的掌握。

③使用几何画板软件，让学生自主操作，探索旋转中的特殊性质，如旋转对称性。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容：

①让学生分组讨论以下问题：在解决旋转问题时，如何确定旋转中心？如何确定旋转方向？

②讨论在解决复杂的旋转问题时，如何将问题简化，如何结合其他几何知识解题。

③分享各自在实践活动中的发现和疑问，小组内互相解答，形成解题策略。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：回顾本节课的主要内容，强调旋转变换的基本性质和定理，以及如何运用这些知识解决实际问题。通过问答方式，检查学生对本节课知识点的理解和掌握程度，确保教学目标的实现。

六、知识点梳理

1.旋转变换的基本概念

-旋转中心：旋转的中心点，是旋转过程中固定不动的点。

-旋转方向：顺时针或逆时针方向。

-旋转角度：旋转的角度大小，可以是任意角度。

2.旋转变换的性质

-旋转后图形的形状和大小不变。

-对应点与旋转中心的距离相等。

-对应点与对应点之间的连线段在旋转过程中保持平行。

-对应线段在旋转过程中的长度相等。

-对应角度在旋转过程中的度数相等。

3.旋转对称性

-旋转对称图形：通过旋转某个角度后，图形与原来的图形完全重合。

-旋转对称轴：旋转对称图形的中心轴线，是旋转的中心点所在的直线。

4.旋转定理

-旋转定理1：如果两个图形的对应点在旋转过程中保持相对位置不变，那么这两个图形是全等的。

-旋转定理2：如果两个图形的对应边在旋转过程中保持相对位置不变，那么这两个图形是全等的。

-旋转定理3：如果两个图形的对应角度在旋转过程中保持相对位置不变，那么这两个图形是全等的。

5.解决旋转问题的方法

-确定旋转中心：通过观察图形或根据题目条件确定旋转中心。

-确定旋转方向：根据题目要求或图形特征确定旋转方向。

-确定旋转角度：通过计算或观察图形确定旋转角度。

-运用旋转性质和定理：根据旋转性质和定理，分析问题，