第1课 搭建生命的“积木”（教学教学设计）-2023-2024学年五年级科学下册同步精品课堂系列（苏教版）.docx

第1课搭建生命的“积木”（教学教学设计）-2023-2024学年五年级科学下册同步精品课堂系列（苏教版）

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教学内容

《搭建生命的“积木”》是2023-2024学年五年级科学下册同步精品课堂系列（苏教版）中的一课。本节课主要围绕生物的基本组成单位——细胞展开。教学内容包括：

1.细胞的定义、形态和结构；

2.细胞的基本组成：细胞膜、细胞质、细胞核；

3.细胞的功能：储存遗传信息、进行物质交换、细胞分裂；

4.动植物细胞的主要区别；

5.细胞在不同生物体中的作用及其对生物体的影响。

核心素养目标

1.科学观念：培养学生对细胞基本概念的理解，形成对生命基本组成单位的科学认识。

2.科学思维：通过观察、比较、分析细胞的结构和功能，发展学生的逻辑思维和批判性思维。

3.科学探究：引导学生运用实验方法探索细胞的基本特征，培养实践操作能力和探究精神。

4.科学态度：激发学生对生命科学的兴趣，培养求真务实的科学态度和合作学习的团队精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经了解过生物的基本分类，如植物、动物等；

-学生对生物体的基本结构有一定的认识，如器官、组织等；

-学生可能已经接触过简单的显微镜使用和观察方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对生命科学充满好奇心，对探索生物奥秘具有浓厚兴趣；

-学生具备一定的观察和实验操作能力，能够跟随指导完成基本实验；

-学生可能偏好直观、形象的呈现方式，喜欢通过动手实践来理解和记忆知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对细胞结构的微观性难以理解，需要借助模型和图像来辅助；

-学生可能对细胞功能的抽象概念感到困惑，需要通过具体实例来解释；

-学生在实验操作中可能遇到技术难题，需要教师个别指导和支持。

教学资源

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-细胞结构模型

-显微镜及实验材料

-教科书及配套练习册

-互动式白板

-课程教学视频

-实验操作指导手册

-细胞图卡

-科学探究活动指南

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布关于细胞结构的基础知识PPT和预习问题清单，要求学生预习。

-设计预习问题：如“列举你知道的生物体结构”，“思考为什么细胞被认为是生命的基本单位”。

-监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习笔记和问题回答，了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读PPT内容，理解细胞的基本知识。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的答案和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案通过在线平台提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台，实现资源的共享和预习进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示细胞在不同生物体中的作用的视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解细胞的结构和功能，结合实例，如植物细胞与动物细胞的区别。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生比较不同生物体的细胞结构，进行角色扮演，模拟细胞内的物质交换过程。

-解答疑问：及时回应学生在学习过程中提出的问题。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考教师提出的问题。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论和角色扮演，加深对细胞功能的理解。

-提问与讨论：学生勇敢提出自己的疑问，并与同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生构建细胞的知识体系。

-实践活动法：通过实验和模拟活动，让学生在实践中掌握细胞的结构和功能。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队精神和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与细胞结构相关的绘图作业，要求学生绘制细胞结构图并标注各部分功能。

-提供拓展资源：提供相关网站和视频，让学生了解细胞研究的前沿进展。

-反馈作业情况：批改作业，提供反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成作业，通过绘图加深对细胞结构的理解。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进一步了解细胞科学的发展。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生利用课后时间进行自主学习，拓展知识面。

-反思总结法：引导学生通过反思总结，提高自我学习能力。

本节课的重难点在于让学生理解细胞的结构与功能，以及细胞在生物体中的作用。通过课前预习、课堂实践和课后拓展，学生可以逐步掌握这些知识点，并在实践中提升科