9.3《声声慢（寻寻觅觅）》课件+2024-2025学年统编版高中语文必修上册 (1).pptx

声声慢

李清照;她是婉约词派的代表人物;1．阅读与鉴赏

●了解作者的生平经历试着鉴赏李清照婉约派词作的风格。;1．知识与技能目标：

●学习鉴赏李清照婉约派词作的风格。;语言建构与应用：

●了解作者生平以及相关的写作背景。;预习成果展示台;作者简介;作者简介;作者简介;作者简介;此词是李清照后期的作品，作于南渡以后，国破家亡，丈夫去世，境况极为凄凉，一连串的打击使作者尝尽了颠沛流离的苦痛，亡国之恨，丧夫之哀，孀居之苦，凝集心头，无法排遣，于是写下了这首《声声慢》。;;优秀朗读小组是;;寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！雁过也，正伤心，却是旧时相识。;满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守著窗儿，独自怎生得黑！梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！;;词的上下两阕分别写了什么内容？;诗有诗眼之说，此也有词眼。;这首词的词眼是愁;寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。;小组探究;走进下片——找意象;;小组探究;小组探究;小组探究;小组探究;小组探究;小组探究;小组探究;小组探究;小组探究;小组探究;;巧用叠词，使全词极富表现力;这首词，写的是无法言说的“愁”，主要通过清冷的秋景来渲染愁情，表现词人国破家亡、夫死而只身流落江南时的孤苦无依的凄苦心境。;下列对《声声慢》的赏析有误的一项是（）

A.开篇连用七组叠字，下笔奇特，极有层次地定出词人内心的空虚、孤寂和凄苦。

B.上阕先写寒气袭人的晚风，再写冷暖不定的气候，最后写南飞的过雁，这些景物无一不增添词人的愁绪。

C.下阕继续倾诉愁情：菊花憔悴，正是词人身世变迁的写照；独守寒窗，顿生度日如年之感；雨打梧桐，更是泪打心扉，令人难以承受。

D.本词结构上打破了上下阕的局限，浑然一体，就眼前事，身边景，层层铺叙，反复渲染，取得了情景交融的艺术效果。;词人是词坛才女，也是一位丹青妙手，你看，她选择的是惨淡的黄昏，堆积的黄花、南飞的大雁，点滴的细雨，这样一些饱含愁情的事物，将它们别具匠心地???合在一起，反复地渲染，给我们营造了一种如怨如慕、如泣如诉的意境。;拓展延伸;请选取一首抒发愁绪的词作，比较其和本词在写作手法上的异同，试着进行比较阅读鉴赏，做好文字记录。