古诗词诵读《静女》课件+2024-2025学年统编版高中语文必修上册.pptx

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静女心动吃瓜团今日糖分超标！！！给我锁死他们！！！我嗑！我嗑！思考：男女主人公究竟是不是互相喜欢？

教学目标语言建构与应用：有感情诵读诗歌，体味诗歌语言之美。思维发展与提升：学习写作手法，体味诗歌的写法之美。审美鉴赏与创造：揣摩诗歌语言，体味诗歌人物形象之美。文化传承与理解：感受古人对爱情的追求，体味诗歌文化之美。

环节一复习回顾

1.《》是我国最早的一部诗歌总集，共收入从到约五百年间的诗歌305篇，它是我国现实主义诗歌的源头，内容以反映劳动人们生活的“国风”为主。2.《诗经》原来称为《》或《》，相传孔子曾整理过这些诗并用来传授弟子，所以到西汉，儒家把它奉为经典，才称《诗经》。诗经西周春秋诗诗三百

3.《诗经》按其体例可分为、、三部分，按其表现手法可分为、、三类，这六要素合称为《诗经》“六义”。4.“四书指。5.“五经指。风雅颂赋比兴《大学》、《中庸》?、《论语》、《孟子》《诗》、《书》?、《礼》、?《易》、《春秋》

请读出以下字在《静女》中的读音

诗经·邶风·静女静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰。静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美。自牧归荑，洵美且异。匪女之为美，美人之贻。内容概括？

！接下来请您与我们继续进行心动观察！并大胆的发表的你看法！环节二文本探究

观察团上线思考：男女主人公究竟是不是互相喜欢？请小组合作，找出证明你们观点的证据。（5分钟）

小组展示静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰。静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美。自牧归荑，洵美且异。匪女之为美，美人之贻。

结论：男女主人公相爱！女子：①形象不同；“静女其姝”，“静女其娈”可见女子的形象是娴静美好的，但“爱而不见”，又是活泼机灵的，她在男子面前独特表现可见男子对于她是不同。②赠礼表爱意：不直接表达爱意，委婉含蓄的通过赠送“彤管”、“荑”来达。③勇敢追爱：女主人公不仅没有遵守当时社会制度，待字闺中，等待媒妁之言、家长包办，反而与男子约会于城之角楼，可见，女主人公勇敢追求爱情。

私会的后果不待父母之命、媒妁之言，钻穴隙相窥，逾墙相从，则父母国人皆贱之......不由其道而往者，与钻穴隙之类也。——《孟子·滕文公下》

男子：①约会时如约而至。女主人公没有出现，男子急得挠头、抓耳，憨态尽显。②十分喜爱女子所赠礼物。面对姑娘的礼物，巧妙地运用双关赞美礼物和姑娘。约会后还不忘夸姑娘和礼物。③一切美好的词汇都用在静女身上。

环节三拓展延伸

《诗经》中的馈赠《诗经·卫风·木瓜》投我以木瓜，报之以琼琚。匪报也，永以为好也!投我以木桃，报之以琼瑶。匪报也，永以为好也!投我以木李，报之以琼玖。匪报也，永以为好也!

《诗经》中的馈赠静女送的是当时很常见的“彤管”和“荑草”，男子收到礼物后非常高兴，不停地夸赞。表明重要的不是赠送的礼物，而是赠送礼物的人。“投我以木瓜，报之以琼琚。”按照物品价值，这种回礼很吃亏。但双方都非常开心，因为这不是为了回报，而是我珍重你的情意，想和你永远相好。物微而情深

《诗经·郑风·褰裳》子惠思我，褰裳涉溱。子不我思，岂无他人？狂童之狂也且！子惠思我，褰裳涉洧。子不我思，岂无他士。狂童之狂也且。《诗经》中的爱情观《诗经·郑风·风雨》风雨凄凄，鸡鸣喈喈。既见君子，云胡不夷。风雨潇潇，鸡鸣胶胶。既见君子，云胡不瘳。风雨如晦，鸡鸣不已。既见君子，云胡不喜。

启示；《诗经》的爱情观是怎样的？/我们应该树立怎样的爱情观？1、恋爱自由，两情相悦，不加掩饰；2、不以物质为衡量标准；3、真挚、热烈、勇敢。

一颗苹果树正在冬天里做梦，一阵暖风把梦儿吹醒。它误认为春天已经来临，急匆匆把枝头点红。是你根部积蓄了过多的养分，还是失去理智过于冲动？树立正确的爱情观早开花的苹果树

也许是你羡慕春的美好，竟忘记遵循时令……冻僵的花瓣伴着残梦，瑟索的在寒风中飘零。多么得不偿失啊——减了春的光彩，毁了秋的收成。不能成为开花过早的苹果树！

欢迎下次再报名【心动吃瓜团】总结：本诗通过“我”与静女的极富生活情趣的约会。表现了他们健康纯