人音版必修《音乐鉴赏》第三单元丝竹相和 教学设计.docx

人音版必修《音乐鉴赏》第三单元丝竹相和教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以《音乐鉴赏》第三单元“丝竹相和”为主题，结合教材内容，旨在让学生了解中国传统民族器乐的特点与魅力。设计思路以学生为主体，通过聆听、欣赏、实践等方式，引导学生感受丝竹音乐的美感，培养音乐鉴赏能力。课程分为导入、新课导入、音乐欣赏、实践互动和总结五个环节，注重理论与实践相结合，充分调动学生的学习兴趣和积极性。同时，课程内容与实际生活紧密联系，提高学生对民族音乐的认知度和热爱。

二、核心素养目标

1.音乐理解与创造：培养学生对中国传统丝竹音乐的感知、理解和创造性思维，能够分析音乐元素，表达个人对音乐的情感体验和审美感悟。

2.音乐表现与审美：通过实践参与和音乐欣赏，提升学生对丝竹音乐的表现力和审美鉴赏能力，培养高雅的生活情趣和良好的审美品味。

3.音乐文化认知：增强学生对我国民族音乐文化的认识，理解丝竹音乐的历史背景和文化内涵，激发民族自豪感和传承意识。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-丝竹音乐的基本概念与特点：明确丝竹音乐的定义，强调其独特的音色组合、演奏形式和音乐风格，如二胡、笛子、琵琶等乐器的典型音色。

-音乐鉴赏方法：教授如何通过旋律、节奏、和声、音色等方面来鉴赏音乐，例如分析《十面埋伏》中的紧张气氛是如何通过音乐元素营造的。

-民族音乐文化的理解：引导学生深入了解丝竹音乐的历史背景和文化价值，如介绍《高山流水》的寓意和影响。

2.教学难点

-乐器演奏技巧的识别：学生可能难以识别不同乐器的演奏技巧，如二胡的弓法、琵琶的指法等，需要通过视频示范和现场演奏来加深理解。

-音乐结构与形式的分析：如理解丝竹音乐的合奏形式和声部之间的配合，比如在《梁祝》小提琴协奏曲中，如何区分主旋律和伴奏。

-音乐情感表达的理解：学生可能难以准确把握音乐所传达的情感，如《二泉映月》中的悲凉是如何通过音乐表现出来的，需要通过音乐背景故事和情感体验来辅助理解。

四、教学资源准备

1.教材：人音版《音乐鉴赏》第三单元相关章节，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：收集丝竹音乐的代表作品音频、视频，如《高山流水》、《十面埋伏》等，以及相关乐器的图片和演奏技法介绍。

3.实验器材：如有现场乐器演示，准备相应的民族乐器，如二胡、笛子、琵琶等，并确保乐器的完好和调音准确。

4.教室布置：设置音乐欣赏区，配备音响设备，便于播放音乐作品；同时划分讨论小组区域，方便学生交流互动。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布《音乐鉴赏》第三单元预习资料，包括丝竹音乐的简介和代表作品。

-设计预习问题：设计问题如“丝竹音乐的特点是什么？”、“你能辨识出哪些丝竹乐器？”。

-监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习情况，及时了解学生的理解和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习材料，初步了解丝竹音乐。

-思考预习问题：学生思考问题，记录对丝竹音乐的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：促进学生独立思考。

-信息技术手段：利用在线平台实现资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：播放《高山流水》片段，引入丝竹音乐的主题。

-讲解知识点：讲解丝竹音乐的历史背景、乐器组成和音乐特点。

-组织课堂活动：分组讨论丝竹音乐的情感表达，学生尝试模仿演奏。

-解答疑问：针对学生的疑问，提供解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考丝竹音乐的特点。

-参与课堂活动：学生分组讨论，尝试演奏体验。

-提问与讨论：学生提出问题，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解丝竹音乐知识。

-实践活动法：通过模仿演奏，加深对丝竹音乐的理解。

-合作学习法：分组讨论，促进团队合作。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置作业，如撰写关于丝竹音乐的短文。

-提供拓展资源：提供相关书籍和视频链接，供学生深入学习。

-反馈作业情况：批改作业，提供反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固学习内容。

-拓展学习：利用拓展资源，深入了解丝竹音乐。

-反思总结：学生反思学习过程，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生自我反思，促进学习进步。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

-乐器介绍：详细介绍丝竹乐器中的代表性乐器，如二胡、笛子、琵琶、古筝等，包括它们的起源、制作材料、演奏技巧和音乐表现力。

-音乐作品分析：深入分析几部