顽皮的影子(教学设计)-三年级上册综合实践活动长春版.docx

顽皮的影子(教学设计)-三年级上册综合实践活动长春版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

本节课选自长春版三年级上册综合实践活动教材，以“顽皮的影子”为主题，旨在引导学生通过观察、实验和思考，了解影子的形成原理及其变化规律。课程内容与生活实际紧密结合，通过趣味性实验和互动活动，激发学生对科学知识的兴趣，培养学生的观察力、思考力和动手能力。本节课的教学设计遵循教材结构，注重知识性与实践性的结合，以满足三年级学生的认知水平和兴趣需求。

二、核心素养目标

1.科学探究：培养学生观察影子的能力，通过实验探究影子产生的条件及其变化规律。

2.科学思维：激发学生思考影子与光的关系，培养推理和解决问题的能力。

3.科学态度：培养学生对科学现象的好奇心和探究精神，养成细致观察、认真记录的良好习惯。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-影子的形成原理：让学生理解光在直线传播过程中遇到不透明物体时，会在物体背后形成影子的现象。

-影子的变化规律：让学生掌握影子的大小、方向和位置随光源位置的变化而变化的规律。

举例：通过演示实验，让学生观察手电筒照射不同形状物体时，影子的形状和大小如何变化，强调影子的形成与光源、物体和投影面三者之间的关系。

2.教学难点

-影子与光源角度的关系：学生可能难以理解影子大小变化与光源角度之间的关系。

举例：通过设计不同角度的光源照射同一物体的实验，让学生观察并记录影子大小的变化，引导学生发现当光源角度越小，影子越大；当光源角度越大，影子越小的规律。

-影子与物体距离的关系：学生可能难以理解影子长度与物体距离光源的距离之间的关系。

举例：通过改变物体与光源的距离，让学生观察并记录影子长度的变化，帮助学生理解物体距离光源越远，影子越长；物体距离光源越近，影子越短的规律。

四、教学资源准备

1.教材：长春版三年级上册综合实践活动教材。

2.辅助材料：准备相关影子的图片、视频，以及光源与影子关系的动画演示。

3.实验器材：手电筒、不同形状的物体、白色屏幕、米尺、计时器。

4.教室布置：设置实验区，确保学生可以安全、方便地进行实验操作；预留讨论区，便于学生交流观察到的现象。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师播放一段关于影子表演的趣味视频，激发学生的兴趣。

-提问：“你们在视频中看到了什么？影子是如何产生的？”

-学生分享观察到的现象，教师总结影子的基本概念。

2.讲授新课（15分钟）

-教师讲解光直线传播的原理，以及影子形成的过程。

-通过实物演示，展示不同形状物体产生的影子。

-讲解并演示影子大小和方向随光源位置变化而变化的规律。

-用动画演示影子与光源角度、距离的关系。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组，每组使用手电筒和不同形状物体，观察并记录影子变化。

-教师巡回指导，解答学生在实验中遇到的问题。

-学生汇报实验结果，教师点评并总结。

4.课堂提问与讨论（5分钟）

-教师提问：“你们在生活中哪些地方见过影子？影子是如何应用的？”

-学生分享自己的观察和想法，教师引导讨论影子的实际应用。

5.师生互动环节（10分钟）

-教师设计一个互动游戏，学生分组，模拟太阳从不同角度照射地球，观察影子的变化。

-学生在游戏中探索影子的变化规律，教师及时给予反馈和指导。

-游戏结束后，学生总结影子变化的规律，教师点评并强调重点。

6.总结与反思（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，总结影子的形成和变化规律。

-学生分享自己的学习收获和感受。

-教师布置作业，要求学生观察生活中的影子现象，记录并分析。

六、学生学习效果

学生在本节课学习后取得了以下效果：

1.知识掌握方面：

-学生能够理解光在直线传播过程中遇到不透明物体时会产生影子的原理。

-学生能够掌握影子的大小、方向和位置随光源位置变化而变化的规律。

-学生能够通过观察和实验，描述并记录影子变化的实际情况。

2.技能提升方面：

-学生能够运用所学知识，通过实验探究不同光源角度和距离对影子的影响。

-学生能够运用影子知识，设计简单的影子游戏或表演，展示影子变化规律。

-学生能够结合生活实际，发现并分析影子在日常生活中的应用。

3.思维发展方面：

-学生能够通过观察、实验和讨论，培养科学探究的思维方式，提高解决问题的能力。

-学生能够对影子现象进行推理和分析，形成科学思维的习惯。

-学生能够主动提出问题，积极探究影子的奥秘，培养好奇心和求知欲。

4.情感态度方面：

-学生对影子现象产生浓厚的兴趣，增强了学习科学知识的积极性。

-学生在实验和讨论中体验到合作与交流的乐趣，增强了团队合作的意识。

-学生能