人教版 音乐四年级上册第二单元 音乐中的故事 唱歌 守株待兔的老农夫 教学设计.docxVIP

人教版音乐四年级上册第二单元音乐中的故事唱歌守株待兔的老农夫教学设计

主备人

备课成员

设计思路

结合人教版音乐四年级上册第二单元“音乐中的故事”及“唱歌《守株待兔的老农夫》”这一课程内容，本节课的设计思路以培养学生的音乐欣赏能力、歌唱技巧和情感体验为核心。通过讲解歌曲背景，引导学生理解故事寓意，激发学生学习兴趣；通过分段演唱、合唱等形式，让学生在练习中掌握歌曲节奏、旋律和情感表达；最后通过小组讨论、分享心得，培养学生合作精神和音乐创造力，使学生在愉快的氛围中感受音乐的魅力。

核心素养目标

培养学生音乐审美感知，通过歌曲《守株待兔的老农夫》的学习，提高对音乐节奏、旋律的辨识与欣赏能力；发展音乐创造力，鼓励学生在演唱过程中融入个人情感，培养音乐表达与创新能力；增强音乐文化理解，了解音乐与故事结合的艺术形式，提升对音乐文化的认知与尊重。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握歌曲《守株待兔的老农夫》的旋律和节奏：重点在于让学生能够准确地唱出歌曲的主要旋律，以及掌握歌曲的节奏感，如歌曲中的慢板和快板部分。

-理解歌曲中的故事情节：通过歌曲的学习，使学生能够讲述“守株待兔”的故事，理解其寓意，培养对音乐故事的欣赏能力。

-情感表达与音乐创造：引导学生将歌曲中的情感融入自己的演唱中，尝试通过音乐表达个人情感，培养音乐创造力。

2.教学难点

-歌曲中的复杂节奏：例如，歌曲中可能包含不规则的节奏或快慢转换，学生可能难以把握，需要通过反复练习和节奏感训练来突破。

-歌曲旋律的准确演唱：部分旋律可能较为复杂，学生可能会在音准上遇到困难，需要通过逐句教唱、个别辅导等方法帮助学生掌握。

-故事情节的理解与表达：学生可能难以完全理解故事中的深层寓意，需要教师通过故事讲解、角色扮演等互动方式，帮助学生深入理解并能够在演唱时体现故事情感。

-音乐创造力的培养：如何在演唱中融入个人情感，对学生来说可能是一个挑战，教师可以通过示范、鼓励学生尝试不同的演唱方式，来激发学生的创造力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：音乐教室、音响设备、电子琴

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：音乐教学软件、歌曲音频文件

-教学手段：PPT演示、实物展示、合唱练习、小组讨论

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-开场提问：“同学们，你们听说过守株待兔的故事吗？它是一个怎样的故事呢？”

-展示《守株待兔的老农夫》歌曲的图片或视频片段，让学生初步感受歌曲中的故事情节。

-简短介绍本节课将要学习的歌曲背景和音乐故事的基本概念，激发学生的学习兴趣。

2.音乐基础知识讲解（10分钟）

-讲解歌曲《守株待兔的老农夫》的旋律特点，包括旋律的高低起伏、节奏的快慢等。

-详细介绍歌曲的结构，如前奏、主歌、副歌等部分，使用PPT或黑板上的示意图帮助学生理解。

-通过示范演唱，让学生感受歌曲的情感表达和音乐元素。

3.歌曲案例分析（20分钟）

-播放《守株待兔的老农夫》歌曲，让学生注意歌曲中的旋律、节奏和情感变化。

-分析歌曲中的音乐元素如何表现故事情节，如通过音乐的高低起伏表现农夫的心情变化。

-引导学生思考歌曲中的音乐元素与故事情节之间的联系，讨论音乐如何传达故事情感。

-小组讨论：让学生分组讨论歌曲中的音乐元素如何更好地表现故事，并提出改进建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

-将学生分成若干小组，每组选择歌曲中的一个音乐元素（如旋律、节奏、情感）进行深入讨论。

-小组内讨论该元素在歌曲中的作用，以及如何更好地表现故事情节。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括音乐元素的分析和改进建议。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的建议和改进方向。

6.歌曲演唱练习（15分钟）

-学生跟随教师或音频练习演唱《守株待兔的老农夫》，注意歌曲的节奏和旋律。

-教师个别指导，纠正学生的音准和节奏错误。

-学生进行集体合唱，增强合唱效果。

7.课堂小结（5分钟）

-简要回顾本节课学习的歌曲《守株待兔的老农夫》的旋律、节奏和情感表达。

-强调音乐在传达故事情节和情感方面的重要性。

-布置课后作业：让学生回家后自主练习演唱歌曲，并尝试创作一段与歌曲主题相关的简短旋律。

8.课后延伸（5分钟）

-鼓励学生在课后收集并分享其他音乐故事，了解不同文化背景下的音乐故事特点。

-提醒学生关注生活中的音乐元素，学会用音乐表达自己的情感和故事。

学生学习效果

1.