连乘连除第一课时（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学沪教版.docx

连乘连除第一课时（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学沪教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

连乘连除第一课时（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学沪教版

教材分析

“连乘连除第一课时（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学沪教版”

本节课主要围绕连乘连除的运算方法及其在实际生活中的应用展开。教材通过具体的实例引入连乘连除的概念，让学生在理解基本概念的基础上，掌握运算规律。本课时内容与生活实际紧密相连，旨在培养学生的数学思维能力和解决实际问题的能力。三年级学生已具备一定的数学基础，通过本节课的学习，能够熟练运用连乘连除解决相关问题，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课旨在发展学生的逻辑思维能力和数学应用意识。通过连乘连除的学习，学生将提高运算能力，培养有序思考和问题解决的能力。同时，通过解决实际问题，学生能够理解数学与生活的联系，增强数学应用的意识，形成用数学思维分析问题的习惯。

学情分析

三年级的学生在数学学习上已经掌握了基本的四则运算，对乘除法有了初步的认识和操作经验。在知识层面，学生能够进行简单的乘除运算，但连乘连除的概念和运算可能尚不熟悉。在能力层面，学生的抽象思维正在发展，对于数学问题的解决能力需要通过具体情境来提升。在素质方面，学生具备一定的观察力和动手操作能力，但逻辑思维和问题解决能力还需加强。

在行为习惯上，学生可能存在注意力不集中、作业不认真等问题，这些习惯可能会影响到他们对新知识的接受和掌握。此外，学生对数学课程的态度也会影响学习效果，如果学生对数学缺乏兴趣，可能会表现出消极的学习态度，影响学习进度。因此，教学过程中需要通过有趣的教学活动来激发学生的学习兴趣，同时注重培养良好的学习习惯，提高他们的学习效率。

教学方法与策略

1.采用讲授与互动相结合的方法，通过生动的实例讲解连乘连除的概念和运算规则。

2.设计小组合作游戏，如数学接龙，让学生在实际操作中练习连乘连除运算，增强团队协作能力。

3.利用多媒体工具展示连乘连除的实际应用场景，如购物折扣计算，让学生在具体情境中理解运算的意义。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提出问题“同学们，你们在生活中有没有遇到过需要连续计算几个相同数量相乘或相除的情况？”引发学生思考。

-回顾旧知：回顾之前学习的乘法和除法知识，让学生回忆乘除法的运算规则。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解连乘连除的概念，强调运算顺序的重要性，并介绍连乘连除的运算规则。

-举例说明：通过具体例题，如“小华有3个苹果，每个苹果有4个核，那么小华有几个苹果核？”来解释连乘的概念。再通过类似例题引入连除的概念。

-互动探究：将学生分成小组，每组解决一个连乘连除问题，并讨论解题过程，促进学生之间的互动和思考。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：发放练习题，让学生独立完成连乘连除的练习题，加深对知识的理解和应用。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，对学生的疑问进行解答，对学生的错误进行纠正，确保每个学生都能正确掌握运算方法。

4.应用拓展（约10分钟）

-让学生思考并讨论连乘连除在生活中的应用，如购物打折、计算面积等，激发学生的实际应用意识。

-教师选取几个生活中的实际问题，引导学生运用连乘连除知识解决，检验学生的学习效果。

5.总结反馈（约5分钟）

-教师引导学生总结本节课学到的内容，强化重点知识点。

-学生反馈学习中的困惑和问题，教师给予解答和指导。

6.作业布置（约5分钟）

-布置相关的连乘连除练习题，要求学生在课后完成，进一步巩固所学知识。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.学生能够熟练掌握连乘连除的基本概念和运算规则，能够正确进行相关运算，提高了运算速度和准确性。

2.通过实例分析和问题解决，学生能够理解连乘连除在生活中的应用，增强了数学应用意识，能够将数学知识运用到实际情境中。

3.学生的逻辑思维能力得到了锻炼，能够通过连乘连除的运算来解决实际问题，培养了分析问题和解决问题的能力。

4.在小组合作和互动探究中，学生的团队合作能力和沟通能力得到了提升，学会了在集体中分享和交流学习心得。

5.学生通过练习和作业，能够独立完成连乘连除的相关题目，对于错误的识别和自我纠错能力也有所增强。

6.学生对数学学习的兴趣和自信得到了提升，愿意主动参与到数学学习中，对于后续的数学课程充满了积极的学习态度。

7.学生在学习过程中形成了良好的学习习惯，如认真听讲、积极参与、按时完成作业等，这些习惯对于学生的长期学习具有重要意义。

8.学生通过解决实际问