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《11.变废为宝有妙招》（教学设计）-部编版道德与法治四年级上册

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《11.变废为宝有妙招》（教学设计）-部编版道德与法治四年级上册

本节课选自部编版道德与法治四年级上册第三单元“我们的家园”，第十一课《变废为宝有妙招》。本节课主要包括以下内容：

1.了解生活中常见的可回收垃圾和不可回收垃圾。

2.学习垃圾分类的基本方法，理解垃圾分类的意义。

3.探索变废为宝的方法，提高环保意识和资源利用能力。

4.通过实践活动，培养学生的创新思维和动手操作能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的环境意识、实践创新能力和道德法治素养。通过学习垃圾分类和变废为宝的方法，学生将提高环保意识，认识到资源的循环利用价值，培养节约资源、保护环境的良好习惯。同时，通过动手操作实践，学生能够锻炼创新思维，提升解决实际问题的能力。在道德法治素养方面，学生将学会遵守环保法规，形成正确的消费观念和环保行为，为构建美丽家园贡献自己的力量。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在生活中已有一定的垃圾分类知识，了解一些基本的环保概念，如可回收物、有害垃圾等。在之前的课程学习中，学生也接触过相关的环保知识和道德法治教育。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对新鲜事物充满好奇，善于观察和动手操作。他们对环保有一定的兴趣，但可能缺乏深入的实践体验。在能力方面，学生具备基本的思考、分析和动手操作能力，但创新思维和实践能力有待提高。在学习风格上，学生喜欢互动式、体验式的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）对垃圾分类和变废为宝的方法了解不深，需要通过实例和实践进行学习；

（2）在动手操作过程中，可能遇到技巧和创意上的挑战；

（3）在理解环保法规和道德法治素养方面，可能存在理解不透彻、难以落实到实际行动中的问题。

教学方法与策略

本节课将采用讲授与讨论相结合的方式，引入案例研究，增强学生的实践体验。教师将通过生动的实例讲解垃圾分类和变废为宝的技巧，组织学生进行小组讨论，分享自己的观点和经验。此外，设计角色扮演活动，让学生模拟垃圾分类处理过程，提高参与度。教学活动还包括动手实验，如用废旧物品制作手工艺品，激发学生的创新思维。教学媒体方面，将使用PPT展示相关图片和视频，增强视觉效果，辅助教学。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括垃圾分类的示例视频和相关的法规文本，要求学生预习并理解基本的垃圾分类知识。

-设计预习问题：提供几个思考问题，如“你身边的哪些物品可以进行回收利用？”“你认为垃圾分类对环境有哪些好处？”

-监控预习进度：通过在线问卷或小测验，检查学生对预习内容的掌握情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求，观看视频和阅读文本，了解垃圾分类的基本知识。

-思考预习问题：学生思考问题，并记录下自己的答案和疑问。

-提交预习成果：学生将预习的笔记和问题提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提前构建知识框架。

-信息技术手段：利用微信群和在线问卷，方便资料共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一些变废为宝的实例，如用废纸制作的纸花，引起学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解垃圾分类的标准和变废为宝的方法，强调本节课的重点和难点。

-组织课堂活动：分组讨论如何将特定的废品转化为有用的物品，并进行实际操作。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生对知识点的理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对老师提出的问题进行思考。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论，尝试将废品变废为宝。

-提问与讨论：学生在讨论中提出问题，与同伴和老师交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：清晰讲解垃圾分类和变废为宝的理论知识。

-实践活动法：通过实际操作，让学生掌握变废为宝的技巧。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计一些创意作业，如制作一个家庭垃圾分类计划。

-提供拓展资源：提供一些环保网站和书籍，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生根据所学，制定家庭垃圾分类计划，并执行。

-拓展学习：学生利用提供的资源，深入学习环保知识。

-反思总结：学生对自己的学习和实践进行反思，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，深化对垃圾分类的理解。

-反思总结法：通过反思，帮助学生形成系统化的知识体系。

本节课的重难点在于让学生理解垃圾分类