人教版地理必修1第二章第二节《气压带和风带》教学设计.docxVIP

人教版地理必修1第二章第二节《气压带和风带》教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：人教版地理必修1第二章第二节《气压带和风带》

2.教学年级和班级：高中一年级

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

培养学生运用地理知识解释自然现象的能力，通过分析气压带和风带的分布规律，提高学生的空间思维和地理信息处理能力，同时激发学生对自然环境的探究兴趣，增强环保意识和社会责任感。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了地球自转和公转的基本概念，了解地球上的基本气候类型，具备初步的地图阅读和气候数据分析能力。

2.学生对自然现象充满好奇，喜欢探索地理现象背后的原因，具备一定的观察力和逻辑思维能力。他们在学习风格上偏好直观、形象化的教学方式，喜欢通过实例来理解和记忆知识点。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对气压带和风带的概念理解不深，难以把握其分布规律和形成机制；在分析气压变化和风向时，可能会混淆不同的气压系统和风带模式；此外，将理论应用到具体地理环境中，如气候类型和季节变化的影响，可能也会造成理解上的困难。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解气压带和风带的基本概念、分布规律和形成机制。

2.案例分析法：通过具体案例，如不同纬度地区的气压带和风带特点，帮助学生理解抽象概念。

3.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，探讨气压带和风带对当地气候的影响。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示气压带和风带的动态分布图，增强视觉效果。

2.教学软件：利用地理信息系统（GIS）软件，让学生互动式地探索气压变化和风向变化。

3.网络资源：引导学生使用网络资源，如气象网站，查询实时气压和风向数据，加深对气压带和风带的认识。

五、教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！上一节课我们学习了地球自转和公转对气候的影响，那么大家知道地球上的气压和风是如何分布的吗？今天，我们将学习第二章第二节《气压带和风带》，通过这节课的学习，我们将了解到气压带和风带的分布规律及其对气候的影响。

2.探究气压带和风带的基本概念

（1）请同学们打开课本，阅读气压带和风带的概念。

（2）请一位同学朗读气压带和风带的定义，其他同学注意听，并在心中复述。

（3）我来提问，请同学们回答：什么是气压带？什么是风带？

3.学习气压带和风带的分布规律

（1）请同学们观察课本中的气压带和风带分布图，尝试描述它们的分布规律。

（2）请一位同学分享观察结果，其他同学补充。

（3）根据同学们的描述，我来总结气压带和风带的分布规律：气压带主要分布在赤道、副热带、温带和极地，而风带则主要分布在热带、副热带、温带和极地。

4.探究气压带和风带的形成机制

（1）请同学们阅读课本中关于气压带和风带形成机制的描述。

（2）请一位同学分享气压带和风带的形成原因，其他同学补充。

（3）根据同学们的描述，我来总结气压带和风带的形成机制：气压带的形成是由于地球自转产生的科里奥利力、地球表面不同纬度接收到的太阳辐射能量差异以及大气垂直运动等因素共同作用的结果。而风带的形成则与气压带的分布和地球自转有关。

5.分析气压带和风带对气候的影响

（1）请同学们观察课本中的气压带和风带分布图，分析它们对气候的影响。

（2）请一位同学分享分析结果，其他同学补充。

（3）根据同学们的描述，我来总结气压带和风带对气候的影响：气压带和风带对气候的影响主要表现在以下几个方面：

-赤道地区：气压带和风带导致赤道地区气候炎热潮湿，多雨；

-副热带地区：气压带和风带使得副热带地区气候干燥，少雨；

-温带地区：气压带和风带使得温带地区气候四季分明，降水适中；

-极地地区：气压带和风带使得极地地区气候寒冷干燥。

6.案例分析

（1）请同学们阅读课本中的案例分析，了解气压带和风带在实际地理环境中的应用。

（2）请一位同学分享案例分析结果，其他同学补充。

（3）根据同学们的描述，我来总结气压带和风带在实际地理环境中的应用：例如，我国南方地区受到副热带高压的影响，气候干燥，多晴天；而北方地区受到温带气压带的影响，气候四季分明，降水适中。

7.小组讨论

（1）请同学们分成小组，讨论以下问题：气压带和风带对人类生活和生产有什么影响？

（2）请每个小组派代表分享讨论成果，其他小组补充。

（3）我来总结同学们的讨论成果：气压带和风带对人类生活和生产产生很大影响，如影响农业布局、水资源分布、交通运输等。

8.总结与反思

同学们，通过本节课的学习，我们了解了气压带和风带的基本概念、分布规律、形成机制以及它们对气候和人类生活的影响。希望大家能够将这些知识运用到实际生活中，更好地理解地理现象