2023四年级数学下册 六 运算律第2课时 应用加法运算律进行简便计算教案 苏教版.docxVIP

2023四年级数学下册六运算律第2课时应用加法运算律进行简便计算教案苏教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：小学数学四年级下册——加法运算律的应用

2.教学年级和班级：四年级（2）班

3.授课时间：2023年3月20日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时（45分钟）

教学内容与课本关联性说明：本节课的教学内容依据苏教版小学数学四年级下册第六章《运算律》的第二课时，主要讲解加法运算律的应用。课程内容涉及加法运算律的概念、简单例题分析以及实际应用，旨在帮助学生理解并掌握加法运算律，能够运用运算律进行简便计算。

二、教学目标分析

本节课旨在培养学生的核心素养，具体目标如下：

1.知识与技能：使学生理解加法运算律的概念，能够运用加法运算律进行简便计算，提高计算能力。

2.过程与方法：通过小组讨论、例题分析等环节，培养学生独立思考、合作交流的能力，提升解决问题的方法。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的耐心和自信心，使学生感受到数学的实用性和趣味性。

结合新教程的要求，本节课注重学生的全面发展，将知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观有机结合，使学生在学习加法运算律的过程中，培养核心素养，提高数学素养。

三、学情分析

在本节课之前，学生已经学习了整数的加减乘除运算，对基本的运算规则有了初步的认识。四年级的学生在知识、能力、素质方面具有一定的基础，但个体之间存在一定的差异。

1.知识方面：大部分学生已经掌握了加减乘除的基本运算，但对运算律的理解和应用能力参差不齐。有的学生能够熟练运用运算律进行计算，而有的学生则对此概念模糊，难以运用到实际计算中。

2.能力方面：学生在上一阶段的学习中，已经具备了一定的逻辑思维能力和解决问题的能力。但在运用运算律进行简便计算时，部分学生仍存在困难，如分析问题、转化问题等方面的能力有待提高。

3.素质方面：四年级的学生具有好奇心强、求知欲旺盛的特点，对新鲜事物充满好奇。但同时，部分学生注意力容易分散，自控能力较差，这对课程学习产生了一定的影响。

4.行为习惯方面：学生在课堂上的参与度不高，部分学生容易出现走神、开小差等现象。此外，学生在课前的预习和课后的复习方面也存在问题，导致对知识点的掌握不扎实。

针对以上学情分析，本节课的教学设计应注重以下几点：

1.因材施教：针对学生个体差异，教师应给予不同程度的学生适当的关注和指导，使他们在原有基础上得到提高。

2.激发兴趣：运用生动有趣的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

3.强化训练：通过大量的练习，让学生在实践中掌握加法运算律的应用，提高运算能力。

4.培养习惯：引导学生养成良好的学习习惯，如课前预习、课后复习等，提高学习效率。

5.合作学习：鼓励学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神，提高解决问题的能力。

结合学情分析，本节课的教学设计应充分考虑学生的实际情况，注重个体差异，激发学生的学习兴趣，培养学生的能力，提高学生的素质。通过合理的教学手段和策略，使学生在加法运算律的学习过程中，达到知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的全面发展。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标和学习者的特点，我选择以下教学方法：

（1）讲授法：在讲解加法运算律的概念和原理时，采用讲授法，清晰、系统地传授知识，帮助学生建立正确的概念。

（2）案例研究法：通过分析具体的例题，让学生了解加法运算律在实际计算中的应用，培养学生运用知识解决问题的能力。

（3）小组讨论法：在课堂中设置小组讨论环节，让学生分组探讨加法运算律的应用，培养学生的合作交流能力和解决问题的能力。

2.设计具体的教学活动

为了促进学生的参与和互动，我设计以下教学活动：

（1）角色扮演：让学生分组扮演“加法运算律的应用者”和“问题解决者”，通过角色扮演，让学生在实践中掌握加法运算律的应用。

（2）实验：设计一些有关加法运算律的实验，如通过实际操作验证加法运算律，让学生在实验中感受数学的趣味性。

（3）游戏：设计一些有关加法运算律的游戏，如“加法运算律接力赛”，让学生在游戏中巩固所学知识，提高运算能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果，我选择以下教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示加法运算律的概念、例题和练习题，方便学生观看和理解。

（2）视频：播放一些有关加法运算律的趣味视频，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。

（3）在线工具：利用在线计算器等工具，让学生进行实际操作，提高运算速度和准确性。

结合教学方法与策略，本节课的教学设计注重学生的参与和互动，培养学生的能力，提高