2023四年级语文上册 第五单元 习作例文教案 新人教版.docxVIP

2023四年级语文上册第五单元习作例文教案新人教版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教材分析

四年级语文上册第五单元习作例文《我们眼中的色彩》是新人教版教材。本节课主要让学生通过观察和描述身边事物的色彩，培养他们的观察能力和表达能力。教材内容贴近学生生活，以丰富的图片和生动的例子激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中掌握写作技巧。

本节课要求学生能够在教师的引导下，运用所学的写作方法，观察生活，发现生活中的美，并将这些美好瞬间用文字表达出来。通过对教材的分析，教师可以设计出符合学生实际需求的教案，以引导学生在课堂上积极思考、主动参与，从而提高他们的语文素养。

教学目标分析

四年级语文上册第五单元习作例文《我们眼中的色彩》的教学目标主要是培养学生的核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。

1.语言建构与运用：通过观察和描述身边事物的色彩，让学生在具体语言环境中体会语言的表达效果，提升学生运用语言的能力。

2.思维发展与提升：引导学生从多角度观察和思考问题，激发学生的创新思维，培养学生独立思考和解决问题的能力。

3.审美鉴赏与创造：通过对生活中色彩的观察和描述，培养学生发现美、欣赏美、创造美的能力，提升学生的审美素养。

4.文化传承与理解：通过学习教材中的优秀作品，让学生了解和感悟生活中的色彩文化，培养学生的文化自觉和民族自豪感。

在教学过程中，教师要围绕这些目标展开教学，注重培养学生的实践能力和创新精神，使学生在学习过程中全面发展核心素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在四年级上册之前的学习中，学生已经接触过一些关于观察和描述事物的练习，如描写自然景物、人物特征等。他们对运用文字表达自己的看法和感受有一定的基础。此外，学生在生活中已经积累了一定的色彩认知，能够识别和描述基本色彩。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于这个年龄段的学生来说，观察身边的色彩变化是一件有趣的事情，他们往往对直观、生动的实例更感兴趣。在学习能力方面，四年级的学生具备一定的独立观察和思考能力，能够主动发现生活中的色彩美。在学习风格上，他们喜欢通过图片、实物等多媒体教学资源来辅助学习，喜欢互动和分享。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在写作过程中，学生可能会遇到如何将观察到的色彩生动表达出来的困难。他们可能在用词方面感到困惑，不知道如何准确地描述色彩。此外，学生在对事物进行观察时，可能会过于关注细节，而忽略了整体色彩给人的感觉。在教学过程中，教师需要关注这些困难，并通过有效教学策略帮助学生克服。

教学资源

1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体投影仪、实物投影仪、笔记本电脑、打印机、彩色打印纸张。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群、在线作业提交平台。

3.信息化资源：教材配套PPT、习作例文电子版、优秀学生作品集、在线色彩识别工具、图片素材库。

4.教学手段：小组合作讨论、问答法、示范法、引导发现法、情境教学法、多媒体展示法、写作指导法。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生的学习兴趣，引入新课程主题。

过程：教师通过展示一幅色彩丰富的画作，引导学生观察和描述画中的色彩，引发学生对色彩的兴趣。然后，教师简要介绍本节课的主题《我们眼中的色彩》，并提出问题：“你们在生活中都见过哪些色彩？它们给你带来了怎样的感受？”学生分享自己的观察和感受，教师总结并导入新课。

2.观察与描述（10分钟）

目标：培养学生的观察能力和表达能力。

过程：教师分发彩色图片，让学生观察并尝试用语言描述图片中的色彩。教师引导学生关注色彩的名称、色调、饱和度等方面，并用恰当的词汇进行描述。学生相互交流自己的观察和描述，教师给予反馈和指导。

3.写作指导（20分钟）

目标：培养学生将观察到的色彩转化为文字表达的能力。

过程：教师引导学生思考如何将观察到的色彩用文字表达出来，并提供一些写作技巧和方法。教师通过示范写作一段描述色彩的文字，让学生跟随练习。学生进行写作练习，教师巡回指导，提供个别帮助和反馈。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和创新思维。

过程：学生分成小组，互相展示自己的写作作品，并进行讨论和交流。每个小组选择一篇优秀的作品，进行小组合作，共同完善和提升这篇作品。教师观察学生的讨论过程，并提供必要的指导和建议。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提升学生的表达能力和欣赏能力。

过程：每个小组选择一篇作品进行展示，其他学生和教师进行评价和欣赏。教师对每个作品的亮点和需要改进的地方进行点评，并给予学生积极的反馈和建议。

6.课堂小结（5分钟）

目标：巩固学生对本节课内容的掌握，引发学生的思考和反思。

过程：教