小数的初步认识（教学设计）-2023-2024学年三年级数学下册人教版.docx

小数的初步认识（教学设计）-2023-2024学年三年级数学下册人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生数感、符号意识、运算能力和数据分析观念。通过小数的初步认识，学生将能够理解小数的概念和结构，学会读写小数，并能够将小数与生活情境相联系，发展数感。同时，通过对小数的大小比较和简单运算，培养学生的符号意识和运算能力。在处理和解释小数相关的信息时，提高学生的数据分析观念，为后续学习打下坚实基础。

教学难点与重点

1.教学重点

①小数的概念和读写方法，让学生能够正确读写小数。

②小数的组成和数位顺序，使学生理解小数点和小数位的含义。

③小数与整数的关系，培养学生将小数与整数进行有效转换的能力。

2.教学难点

①小数点位置的确定，帮助学生掌握小数点在数中的正确位置。

②小数的大小比较，引导学生理解小数大小比较的方法和规则。

③小数的四舍五入，让学生学会在特定情境下对小数进行近似处理。

教学资源

1.硬件资源：多媒体投影仪、电脑、小黑板、计数器。

2.软件资源：数学教学软件、PPT演示文稿。

3.课程平台：学校教学管理系统。

4.信息化资源：数学教学视频、在线练习题库。

5.教学手段：小组讨论、互动问答、实物操作演示。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对小数的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中有见过小数吗？它通常出现在什么情况下？”

展示一些含有小数的商品价格标签、温度计读数等图片，让学生初步感受小数的实际应用。

简短介绍小数的概念和它在生活中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.小数基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解小数的基本概念、组成部分和读写方法。

过程：

讲解小数的定义，包括小数点和小数位的含义。

详细介绍小数的组成部分，如整数部分、小数点和小数部分，使用PPT展示小数的数位顺序。

3.小数案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解小数的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的小数案例进行分析，如温度变化、身高体重等。

详细介绍每个案例中小数的应用，让学生全面了解小数的多样性。

引导学生思考这些案例中小数的作用，以及如何利用小数解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论小数在日常生活中的应用，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个小数相关的实际问题进行深入讨论。

小组内讨论该问题的现状、解决方法以及小数在此过程中的作用。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对小数的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的现状、解决方法及小数的作用。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调小数的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括小数的概念、组成部分、读写方法、案例分析等。

强调小数在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用小数。

布置课后作业：让学生收集生活中的小数实例，并解释它们的意义，以巩固学习效果。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《小数的奥秘》：介绍小数的起源、发展历史以及小数在科学、工程等领域的应用。

-《生活中的小数》：通过实例展示小数在生活中的广泛应用，如度量衡、货币、温度等。

-《小数的数学游戏》：提供一些有趣的小数数学游戏，帮助学生巩固小数的读写和大小比较。

-《小数的进位与退位》：详细解释小数加减法中的进位与退位规则，以及如何运用这些规则进行计算。

-《小数与分数的关系》：探讨小数与分数之间的转换方法，以及两者在数学中的联系。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-请学生尝试收集日常生活中遇到的小数实例，记录下来并分析它们在生活中的作用。

-鼓励学生通过互联网或图书馆资源，查找有关小数在不同学科（如物理学、化学、生物学）中的应用。

-让学生自主设计小数相关的数学问题，并尝试独立解决，或与同学合作探讨解决方案。

-提倡学生利用数学软件或在线工具，进行小数的四舍五入、大小比较等练习，提高计算能力。

-鼓励学生创作关于小数的数学小故事或漫画，通过创作活动加深对小数的理解和兴趣。

-建议学生定期回顾所学小数知识，通过做练习题或参与线上数学竞赛，检验自己的学习成果。

-鼓励学生参与学校的数学社团或俱乐部，与同学们一起探讨数学问题，分享学习