第11课 古代日本 教案.docx

第11课古代日本教案

主备人

备课成员

设计思路

本节课围绕“古代日本”这一主题，结合课本内容，以学生认知水平为出发点，通过生动的案例、图片和互动活动，引导学生了解古代日本的历史背景、社会制度、文化特点等。课程设计注重培养学生的历史思维能力和文化素养，同时激发学生对日本历史的兴趣，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：历史思维、文化理解与传承、国际视野。通过分析古代日本的政治制度、社会变迁和文化成就，学生将提升历史分析能力，理解不同文化背景下的社会发展规律。同时，课程强调对日本文化的认识与尊重，以及对中日历史关系的客观理解，从而增强学生的文化自信和国际意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经了解了古代中国的历史与文化，对日本作为中国的邻国有了初步的认识，包括地理方位、历史上的交往等基础知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对于异国文化通常充满好奇心，对日本动漫、流行文化等有一定了解，这可以转化为学习古代日本历史的兴趣点。他们具备一定的历史学习能力，能够通过阅读、讨论等方式获取信息。学生中存在不同的学习风格，有的偏好视觉学习，有的偏好听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能对日本古代历史的细节不够熟悉，对于日本古代的政治制度、宗教信仰、社会结构等概念理解起来可能存在困难。此外，由于古代日本与中国在文化上有相似之处，学生可能会混淆两国历史事件和文化特点，需要教师在教学中进行明确区分和引导。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备《历史》教科书第11课内容。

2.辅助材料：收集古代日本的相关图片、历史地图、时间轴图表，以及介绍古代日本文化、历史变迁的视频片段。

3.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备必要的学习用品，如白板、记号笔等，以便于学生讨论和记录。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以“你了解哪些关于日本的文化？”这一问题开始，邀请学生分享他们对日本的动漫、美食等现代文化认知。

回顾旧知：简要回顾上一节课的内容，引导学生思考古代日本与古代中国之间的联系。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：介绍古代日本的地理位置、历史背景，详细讲解其政治制度（如天皇制度、幕府制度）、社会结构（如士农工商）、文化成就（如和服、武士道精神）等。

举例说明：通过讲述具体的历史事件，如大化改新，帮助学生理解日本从奴隶社会向封建社会过渡的历史过程。

互动探究：将学生分成小组，讨论古代日本社会的特点，并邀请小组代表分享讨论成果。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：学生根据课堂所学，绘制古代日本的社会结构图，或撰写短文描述古代日本某一历史事件的影响。

教师指导：在学生活动期间，教师巡回指导，帮助学生理解教学内容，解答学生的疑问，确保学生能够正确完成练习。

4.总结反馈（约10分钟）

学生展示：邀请几名学生展示他们的作品，并让其他学生进行评价。

教师总结：总结本节课的主要学习内容，强调古代日本在历史发展中的重要性和对现代的影响。

布置作业：布置相关的课后作业，如阅读教材相关章节，撰写关于古代日本文化的小论文等。

学生学习效果

1.知识掌握：学生能够准确描述古代日本的地理位置、历史背景，理解天皇制度、幕府制度等政治制度的发展过程，并掌握士农工商等社会结构的特点。

2.分析能力：学生通过对比分析古代日本与中国在政治、经济、文化等方面的异同，提高了历史思维和分析能力。

3.文化理解：学生对古代日本的文化有了更深刻的理解，包括和服、武士道精神等，能够尊重和理解不同文化背景下的社会发展。

4.国际视野：学生通过学习古代日本的历史，拓宽了国际视野，增强了对中日历史关系的认识。

5.实践能力：学生在巩固练习环节，通过绘制社会结构图、撰写历史事件描述等实践活动，提高了动手能力和表达能力。

6.学习兴趣：学生对古代日本的历史产生了浓厚的兴趣，愿意在课后进一步探索相关内容，增强了学习动力。

7.团队合作：在互动探究环节，学生通过小组讨论，提高了团队合作能力，学会了倾听他人意见和表达自己观点。

8.自主学习：学生在教师的引导下，学会了自主学习的方法，能够在课后独立查找资料，深入学习古代日本的历史。

板书设计

①古代日本历史背景

-地理位置

-历史发展脉络

②政治制度与社会结构

-天皇制度

-幕府制度

-士农工商

③文化成就与影响

-和服

-武士道精神

-中日文化交流

教学反思

今天的课程结束后，我对于“古代日本”这一节课的教学效果进行了深入反思。整体来看，学生们对