第五单元《左右》（教学设计）-2023-2024学年一年级上册数学北师大版.docx

第五单元《左右》（教学设计）-2023-2024学年一年级上册数学北师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第五单元《左右》（教学设计）-2023-2024学年一年级上册数学北师大版

设计思路

本节课围绕一年级上册数学北师大版第五单元《左右》的核心内容，以培养学生的空间方位感和实际应用能力为目标。设计上，注重理论与实践相结合，通过生动的实例、互动游戏和操作活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握左右方向的辨别。课程内容紧扣教材，以学生已有的生活经验为基础，引导学生自主探究，激发学习兴趣，培养观察、思考和合作能力，使学生在实际操作中深化对左右概念的理解。

核心素养目标

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了上下、前后等基本空间方位的概念。

-学生在生活中有一定的左右方向感知，能够识别自己的左右手。

-学生可能已经通过游戏等活动对左右有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对于互动性强、游戏化的学习方式表现出较高的兴趣。

-学生具有较强的观察力和模仿能力，喜欢通过实际操作来学习。

-学生个体差异较大，有的学生可能更倾向于视觉学习，有的学生可能更偏好动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-部分学生可能对左右方向的概念混淆，难以准确辨别。

-在实际操作中，学生可能难以将左右方向的抽象概念与具体事物联系起来。

-学生可能因为语言理解和表达能力的限制，难以准确描述左右方位。

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、左右方向标识卡片

-软件资源：教学课件、互动游戏软件

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：网络教学资源库、电子教学素材

-教学手段：小组讨论、游戏化教学、实际操作练习

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过讲述一个关于小兔子在森林中迷路，需要辨别左右方向的故事，引发学生对左右方向的好奇心。

-回顾旧知：邀请学生回顾之前学过的上下、前后等空间方位概念，并尝试用身体动作表示这些方位。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：使用多媒体课件展示左右方向的定义，通过图示和实物展示，让学生直观理解左右的概念。

-举例说明：通过生活中常见的场景，如开门、排队等，让学生辨别左右方向，并用语言描述。

-互动探究：分组进行“找朋友”游戏，每个学生手持左右标识卡片，根据教师的指令找到对应的“朋友”，通过游戏加深对左右方向的理解。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生在小组内进行“左右接力”游戏，每个学生需要根据指令做出相应的左右动作，接力完成一系列任务。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，纠正学生的错误，并鼓励他们用语言表达自己的思考过程。

4.总结反馈（约10分钟）

-总结：教师引导学生总结本节课学到的内容，强调左右方向在日常生活中的应用。

-反馈：学生分享在练习过程中的体会和遇到的问题，教师给予解答和指导。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：设计一份左右方向的实践作业，要求学生在家里观察并记录一些日常生活中的左右方向实例。

-强调要求：提醒学生按时完成作业，并在下节课上分享自己的观察记录。

学生学习效果

学生在完成《左右》这一单元的学习后，取得了以下几方面的显著效果：

1.知识掌握方面：学生能够准确理解和描述左右方向的概念，能够通过实际操作辨别自己的左右手以及物体的左右位置。他们能够在不同的情境中，如排队、游戏等，正确指出左右方向，并在口头表达和书写时使用左右词汇。

2.空间方位感方面：学生的空间方位感得到了增强，他们能够更好地理解左右方向与上下、前后方向的关系，以及在空间中的相对位置。在日常生活中，学生能够运用所学知识，如在教室中找到指定的座位，或在户外活动中辨别方向。

3.实际应用能力方面：学生能够将左右方向的概念应用到实际生活中，如使用左右方向来描述路线、整理物品等。他们在完成家庭作业和课堂练习时，能够独立解决与左右方向相关的问题，表现出较高的解决问题的能力。

4.观察与思考能力方面：学生在学习过程中，通过观察和比较，学会了如何分析不同情境下的左右方向。他们能够主动发现生活中的左右方向问题，并尝试提出解决方案，这有助于培养他们的观察力和逻辑思维能力。

5.语言表达能力方面：学生在描述左右方向时，语言表达更加准确和流畅。他们能够用清晰的语言描述物体的左右位置，以及在各种情境中左右方向的变化，这有助于提升他们的语言表达能力。

6.学习兴趣和自信心方面：通过互动游戏和实际操作，学生对学习左右方向产生了浓厚的兴趣。他们在学习过程中获得了成就感，增强了自信心，这有助于他们在未来的学习中更加主动和积极。

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