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5.1自然地理环境的整体性(第1课时:自然地理要素及关系)
运用图表并结合实例,分析自然环境的整体性和地域分异规律。课程标准能够运用自然环境的整体性知识,说明综合利用自然资源的重要性。能够结合实例,说出自然环境的组成要素。教学目标
新课导入问题红火蚁原产南美的巴西、巴拉圭和阿根廷的巴拉那河流城,20世纪30年代传入美国南部,是目前全世界最危险的蚂蚁。红火蚁已传播至12个省,最北端到了长江流域,东面到了浙江、江西,往西到达贵州、重庆、四川等地。红火蚁常筑巢于农田、苗圃、公园、绿地、草坪等地;红火蚁对热的耐受性最低温度为3.6℃,最高温度为40.7℃。红火蚁成虫食性广泛,捕杀昆虫、蚯蚓、青蛙、蜥蜴、鸟类和小哺乳动物,也采集植物种子。红火蚁入侵范围为什么北至长江流域?红火蚁入侵有哪些影响?
自然地理的基本要素岩石(地貌)植物(生物)大气(水汽)河流(水文)土壤(风化)自然地理环境由地貌、气候、水文、土壤和生物等要素组成,每种自然地理要素都有各自的结构和功能,在自然地理环境的形成和演化过程中扮演着不同的角色。
|地貌——提供场所地貌一方面直接或间接影响其他自然地理要素,使它们发生不同的反应和变化;另一方面地貌又是其他自然地理要素进行物质交换和能量转化的主要场所。自然地理要素
|气候——提供水、光、热气候是较活跃的自然地理要素之一。大气过程支配着海陆间的水循环和地表的热量平衡。自然地理要素
|水文——联系纽带各种水文过程是自然界内部相互联系的纽带。自然地理要素
|土壤——关键环节土壤是结合无机界和有机界的纽带,是联系其他要素的关键环节。自然地理要素
|生物——保证自然地理环境的稳定发展动物的存在使自然界变得更加丰富多彩,能量利用更加充分,物质循环的速度更快;绿色植物通过光合作用使自然界中的无机物质合成为有机物质,并把太阳能转化为化学能储藏在有机物质之中,使无机界和有机界成为一个整体,保证了自然地理环境的稳定发展。自然地理要素
榆林气温曲线与降水柱状图探究一、回望毛乌素的“昨天”——分析毛乌素沙地“昨天”的自然环境特征毛乌素沙地
-----分析毛乌素沙地“昨天”的自然环境特征环境特征理由ADF半湿润向半干旱过渡地区,降水季节变率大气候干旱,有机质含量少距冬季风源地近,大风天气多,风力作用强;土壤疏松,以沙粒为主探究一、回望毛乌素的“昨天”气候:地处我国半干旱向干旱过渡地区,降水少,大风天气多等水文:河网密度小,河流径流量小,季节变化大等地貌:以沙粒为主,沙丘地貌广土壤:土壤疏松、贫瘠,有机质含量低等生物:植被稀少,生物量少等地处我国半干旱向干旱过渡地区,降水季节变率大;
毛乌素之千年沙海“换绿装”牛玉琴石光银从“千年沙漠”到“今日绿野”,治沙英雄们创造了毛乌素的绿色奇迹
自然地理各要素与生物水文土壤气候地貌涵养水源,使河流流速减慢保持水土增加空气湿度,减少气温日较差、年较差保护地表形态提供水分提供有机质提供水、光、热提供场所生物
案例:气候对地貌的影响A寒冷气候区,冰川是塑造地貌的主要动力,以冰川地貌为主;B在湿润气候区,流水作用为主要外力,流水地貌广布;C在干旱气候区,风力强劲,以风沙地貌为主。
地貌对气候的影响温度:坡向:阳坡和阴坡接收到的太阳辐射量不同,温度不同。海拔:海拔高的地区比海拔低的地区气温低。降水:迎风坡:上升的湿润气流带来降水。背风坡:下沉气流形成干燥的天气。
案例探究一我国西北内陆地区最突出的自然特征就是干旱在这种干旱环境下,植被、地貌、土壤以及河流的状况如何呢?气候与其他要素的相互影响
气候生物地貌土壤水文我国西北内陆地区我国西北内陆地区,受深居内陆的海陆位置的影响,形成了干旱的大陆性气候,而由于气候干旱,使得这里的水文、地貌、植被、土壤等自然环境要素无不呈现出温带荒漠带的突出特征,形成温带荒漠景观。每一要素都作为整体的一部分,都与其他要素相互联系和相互作用。干旱少数耐旱植物河流少内流河发育差肥力低风成地貌西北干旱半干旱地区青藏高寒区东部季风区
气候水文生物土壤地貌自然地理环境整体性相互作用相互影响相互渗透黄土高原植被的破坏导致水土流失,使地表变得千沟万壑,河流含沙量増大这几大自然要素是如何联系在一起的?选取某一要素,举例说明该要素与其他要素的相互作用。任选两个要素,举例说明二者之间的相互作用。自然地理环境整体性表现:案例研究:各地理要素之间的相互联系
地理要素间进行着物质与能量的交换水循环大气大气陆地海洋水汽输送径流输送降水蒸发降水蒸发生物循环植物微生物环境动物岩石圈物质循环岩浆岩变质岩沉积岩岩浆自然环境各组成要素或各组成部分通过水循环、生物循环、和岩石圈的物质循环等过程,进行物质迁移和能量交换,形成一
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教师资格证持证人
专注于中小学各科教学多年,曾获青年岗位能手荣誉称号; 教育局评为县级优秀教师; 2013在全省高中思想政治优秀设计评选活动中荣获一等奖; 在全市高中优质课大赛中荣获一等奖; 第十一届全国中青年教师(基教)优质课评选中荣获二等奖; 2017年4月全省中小学教学设计中被评为一等奖2018年被评为市级教学能手
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