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新课程环境下的小学教育管理创新发展

杜蓥婕李京奇

（三门峡职业技术学院河南三门峡472000）

摘要：小学阶段是个体成长的关键时期，教师通过科学创新教育管理工作，可以对学生学习生活进行更为有效地

引导，优化教育管理环境，强化学生自学意识，对学生进行良好学习习惯的科学培养，使学生综合素质得到全面提升，实

现学生良好学习思维的有效形成，强化其创新意识，保障学生健康成长，使新课程理念在现代教育工作中得到更为充分

的体现，提升学生综合素养。本文首先阐述教育管理概念，然后分析在现代新课程环境中创新教学管理工作的实践策

略，希望可以在小学阶段更为高效的实施教育管理工作，对其教育工作进行科学创新，实现整体教育效果的全面提升。

关键词：新课程环境；小学教育管理；创新发展

在现代新课程改革的发展中，小学需要科学创新教理更新管理理念，优化教学管理措施。学校管理人员在

育管理工作，深入探究现代新课程改革的教育需求，合理开展实际工作时，需要注重以人为本，对教师进行专业能

优化教育管理过程，强化教育管理改革，结合现代教育改力和专业素质的科学培养，使学校管理和班级管理发挥

革需求调整管理模式，创新教育管理策略，使学生在学习更大优势，实现其学校管理效率的全面提升。与此同时，

中得到更大发展，实现学生整体素质的全面提升，推进现在具体落实教育管理时，校长需要积极发挥带头作用，组

代教育发展。织小学教师进行教育改革培训，使其教育主体的管理水

教育管理平得到全面提升。教师在具体落实管理措施时，需要注

教育管理具有较高的复杂性和重要性，是学校管理重学生配合度，对其自主能力进行科学培养。教师在实

过程中的重要部分，具有较大的涉及面和影响力度，其工施教育管理时，可能会出现各种困难，管理人员需要充

作过程和很多部门或人员存在密切联系，所以，该项工作分了解教师教育管理中出现的实际问题，组织教师对其

具有较高的操作难度。教师在具体实施教育管理时，需要管理问题进行深入探索，强化人本理念，基于人本理念

注重教育目的，使其教育管理价值得到充分体现。小学教提升管理质量。学校在具体落实教学工作时，需要全面

师在开展实际工作时，需要使其工作内容有效结合教学目推广素质教育，对学生学习能力、实践能力与思维能力

标，更新教学方法，采取有效手段使其教育质量得到全面发展加强重视，综合评估学生个体，使其素质教育效果

提升，保证教育效果。同时，在现代教育中，传统教育模式得到全面提升。

很难满足现代教育需求，在现代教育改革发展中，传统课强化以人为本。在小学阶段实施教育管理工作时，学

程模式的弊端正在逐渐凸显，部分教师工作者开始改进校必须综合考量学生、教师和教务人员，对其相关人员进

教学方法。新课程推广需要较长的工作周期，和教育管理行主人公意识的科学培养，使其在校园环境中具有更高

机制存在密切联系，而在我国目前，普遍缺乏完善的管理的归属感和责任感。基于人本理念制定各项规章制度，可

机制，使其管理价值无法得到充分解决，对其教育改革发以使相关主体具有更高的综合素质，从而为其后续的工

展造成不利影响，教育机构必须对其加强重视。作有序开展提供便利条件。首先，学校领导必须关注每位

基于新课程环境创新教育管理的实践策略成员，科学制定教育管理体制和工作机制，根据学校发

更新管理理念。小学教师在基于新课程环境实施教