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读科学理趣，赏思想之美——初中语文八年级下册6《阿西莫夫短文两篇》教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

读科学理趣，赏思想之美——初中语文八年级下册6《阿西莫夫短文两篇》教学设计

设计意图

本节课以“读科学理趣，赏思想之美”为主题，旨在通过教授《阿西莫夫短文两篇》，引导学生感受科学文章的魅力，培养他们热爱科学、探索未知的兴趣。结合八年级学生的认知水平，本教学设计以课文内容为载体，注重培养学生的阅读理解能力、思维品质和审美情趣，使他们在欣赏科学之美的基础上，提升语文素养。

核心素养目标

重点难点及解决办法

重点：

1.理解《阿西莫夫短文两篇》中的科学概念和原理。

2.分析短文中作者的推理过程和论述方法。

3.感受短文中的科学理趣和思想之美。

难点：

1.短文中复杂科学原理的理解和把握。

2.科学论述与文学表达的融合理解。

解决办法：

1.通过生动的实例和图表辅助，帮助学生形象理解科学概念和原理。

2.采用问题驱动的教学方法，引导学生跟随作者的推理思路，逐步分析理解。

3.以小组讨论的形式，让学生分享对科学论述和文学表达融合的理解，互相启发，加深认识。

4.安排课后阅读和写作任务，巩固学生对课文内容的理解和吸收。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，讲解短文中的科学原理和文学表达，确保学生理解准确。

2.讨论法，组织学生就短文中的观点进行小组讨论，促进思维碰撞。

3.案例分析法，通过分析具体案例，帮助学生理解抽象的科学概念。

教学手段：

1.多媒体演示，使用PPT展示课文重点内容和科学原理的图解，增强直观性。

2.教学软件应用，利用互动式教学软件，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.网络资源，引导学生利用网络资源进行拓展阅读，增加知识的深度和广度。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：通过提问学生关于科学阅读的兴趣和经验，引出本节课的主题《阿西莫夫短文两篇》。利用一段有趣的科学现象视频激发学生的好奇心，从而自然导入新课。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-首先，讲解《阿西莫夫短文两篇》的背景，介绍阿西莫夫及其在科学和文学领域的成就。

-其次，分析课文中的科学概念，如“宇宙中的生命”和“恐龙”，引导学生理解短文中的科学原理。

-最后，讲解短文中的文学表达，如比喻、拟人等修辞手法，让学生感受科学论述与文学表达的融合之美。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

-安排学生进行快速阅读，要求边读边标记出不懂的词汇和句子。

-通过小组合作，让学生共同查找资料，解释这些词汇和句子的含义。

-设计一个简单的科学实验，让学生亲身体验课文中的科学原理，如模拟恐龙的生态环境。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

-让学生讨论短文中提到的科学原理在实际生活中的应用，例如：讨论恐龙灭绝对现代生态系统的启示。

-让学生分析短文中的科学论述是否具有说服力，并举例说明其论述的合理性或不足之处。

-让学生探讨如何将科学论述与文学表达相结合，创作出既科学又具有文学美感的作品。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：回顾本节课的重点内容，包括科学原理的理解、文学表达的分析以及实践活动中的体验。强调科学阅读的重要性，并鼓励学生在日常生活中保持对科学的关注和探索。同时，布置相关的课后作业，巩固学习成果。

本节课总用时45分钟。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《宇宙生命之谜》：探讨宇宙中是否存在生命，以及科学家是如何寻找和推测外星生命的。

-《恐龙的灭绝与复苏》：详细介绍恐龙的灭绝原因，以及恐龙化石的发现对科学研究的意义。

-《阿西莫夫科幻小说选集》：精选阿西莫夫的科幻小说，让学生进一步了解其文学风格和科学理念。

-《探索未知：科学家如何破解自然界之谜》：介绍科学家探索自然界的方法和过程，激发学生对科学探索的兴趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观看科学纪录片，如《宇宙之旅》、《恐龙星球》等，加深对宇宙和恐龙的了解。

-参与科学实验，如模拟地球气候变化对生物的影响，或尝试制作简单的机器人模型，体验科学探究的乐趣。

-加入科学俱乐部或社团，与其他同学一起分享科学知识和实验成果，培养团队合作和交流能力。

-阅读更多的科学书籍和文章，如《科学美国人》、《自然》等杂志，了解最新的科学发现和研究进展。

-参与科学写作活动，尝试自己撰写科学文章或故事，将所学知识转化为文字表达。

-设计科学调查问卷，针对身边的科学现象进行调查研究，如校园植物多样性调查、水资源利用调查等。

-利用互联网资源，如在线课程、教育平台等，学习更多科学知识和探究方法。

-参观科