2023六年级英语下册 Unit 5 What Is He Like第2课时教案 陕旅版（三起）.docxVIP

2023六年级英语下册Unit5WhatIsHeLike第2课时教案陕旅版（三起）

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《Unit5WhatIsHeLike》第2课时

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：2023年（具体日期待定）

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.知识目标：

a.学生能够理解并运用本课所学的描述人物特征的形容词。

b.学生能够运用句型Whatishe/shelike?来询问和描述人物特征。

c.学生能够听懂、会说、会读本课的单词和句子。

2.能力目标：

a.培养学生的听说读写能力，尤其是描述人物特征的表达能力。

b.提高学生的团队合作能力，通过小组活动互相描述、猜测人物特征。

3.情感目标：

a.培养学生尊重和欣赏他人，认识到每个人都有独特的品质和特点。

b.激发学生对英语学习的兴趣，提高学习积极性。

教学过程：

1.热身活动（5分钟）：

a.老师带领学生复习上节课的内容，提问学生对描述人物特征的词汇和句型的掌握情况。

b.学生进行小组讨论，用英语描述自己或组内同学的特征。

2.新课导入（15分钟）：

a.老师呈现本节课的主要教学目标，让学生明确学习任务。

b.老师通过图片、实物等形式，引导学生学习本课的新单词和句型。

3.新课展示（15分钟）：

a.老师讲解单词和句型的用法，进行示例。

b.学生模仿老师的示例，进行人物特征的描述。

4.小组活动（10分钟）：

a.学生分组，互相用所学知识描述组内成员的特征。

b.每组选一个代表，向全班同学展示成果。

5.总结与作业（5分钟）：

a.老师对本节课的内容进行总结，强调重点知识。

b.布置作业：让学生回家后，用所学知识描述自己的家人或朋友，并记录下来。

教学评价：

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的积极性和参与程度。

2.语言表达能力：评估学生在小组活动和展示环节的语言运用能力。

3.作业完成情况：检查学生对课堂所学内容的掌握程度。

核心素养目标

1.语言能力：通过学习描述人物特征的词汇和句型，提高学生的英语表达能力，使他们在真实语境中能自信地运用英语交流，增强语言运用的灵活性和准确性。

2.思维品质：培养学生观察、分析、比较和概括的能力，通过描述和猜测人物特征的活动，激发学生的逻辑思维和创新思维，提高问题解决能力。

3.文化意识：通过学习本课内容，使学生了解并尊重不同文化背景下的人物特征描述方式，培养跨文化交际意识，提升国际视野。

4.学习能力：鼓励学生积极参与课堂活动，培养自主学习、合作学习和探究学习的能力，使学生学会总结、反思学习过程，形成有效的学习策略。

教学难点与重点

1.教学重点

a.核心词汇：本节课的核心词汇包括描述人物特征的形容词，如kind,strict,funny,helpful等。学生需要掌握这些词汇的拼写、发音和意义。

b.核心句型：重点句型为Whatishe/shelike?，学生需要学会使用这个句型来询问和描述人物特征。

c.语法点：理解并运用一般现在时态来描述人物的一般特征。

d.交际能力：在实际情境中，运用所学词汇和句型进行人物特征的描述和询问。

2.教学难点

a.词汇的准确运用：学生往往在词汇的选择和使用上存在困难，例如区分不同形容词的用法和词义，以及如何将这些词汇恰当地运用于句子中。

-举例：学生可能会混淆strict和严肃，kind和友好，教师需要通过例句、图片等辅助手段帮助学生明确词汇的准确含义。

b.句型的正确构造：学生在构造Whatishe/shelike?句型时，可能会出现主谓一致、时态等方面的错误。

-举例：教师应强调在回答时使用正确的时态，如Heiskind,notHeisbeingkind。

c.听力理解：学生在理解他人描述时，可能会因为不熟悉词汇或句型而出现理解障碍。

-举例：教师可以通过播放听力材料，让学生练习听取描述人物特征的句子，并提供听力策略指导。

d.口语表达：学生在口语表达时可能会因为紧张或不自信而出现表达不流畅、发音不准确等问题。

-举例：教师可以组织角色扮演活动，鼓励学生大胆开口说英语，并提供反馈和指导。

e.语法概念的掌握：学生对一般现在时态的理解可能不够深入，导致在描述人物特征时出现时态错误。

-举例：教师需要通过实例和练习，帮助学生理解一般现在时态用于描述习惯性动作或状态的规则。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法

a.讲授法：教师通过PPT展示，结合课本内容，讲解描述人物特征的