《星期日的安排》(教学设计)-2023-2024学年五年级下册数学北师大版.docx

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《星期日的安排》(教学设计)-2023-2024学年五年级下册数学北师大版

课题:

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课时:计划1课时

教师:

单位:

一、设计意图

本节课《星期日的安排》旨在通过生活实例让学生掌握时间规划与时间单位转换的技能,培养学生合理安排时间的能力。结合五年级学生的认知水平,本教学设计围绕北师大版数学五年级下册课程内容,引导学生运用数学知识解决实际问题,增强学生对时间的认识和数学学习的实用性。通过本节课的学习,使学生能够熟练地安排和计算时间,为日常生活和学习打下坚实基础。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的逻辑思维能力和实际问题解决能力。通过《星期日的安排》的学习,使学生能够运用数学知识对时间进行有效规划和分配,提高时间管理意识。同时,培养学生将抽象的数学概念与生活实际相结合,锻炼学生的观察、分析和应用能力,从而发展学生的数学抽象思维和解决问题的综合素养。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识:

学生在四年级时已经学习了时间的认识,包括小时、分钟、秒钟等时间单位的概念和换算,以及简单的加减法计算时间。此外,学生在日常生活中已有一定的独立安排时间的经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:

学生对于与生活紧密相关的数学问题有较高的兴趣,能够积极参与讨论。他们在数学学习上具有一定的逻辑思维能力,能够进行简单的推理和计算。学生的学习风格多样,有的喜欢直观演示,有的偏好动手操作,还有的善于抽象思维。

3.学生可能遇到的困难和挑战:

学生可能在时间单位之间的换算上存在困难,特别是在解决实际问题时,如何将抽象的时间单位与具体活动相结合可能会感到困惑。此外,对于如何合理安排时间,可能会因为缺乏实际操作经验而感到挑战。在课堂实践中,学生也可能在理解课程要求、跟随教学进度方面遇到一些障碍。

四、教学方法与策略

本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法,以案例研究为主要教学活动。首先,通过讲解时间规划的基本原则,引导学生理解时间管理的重要性。接着,通过案例分析,让学生讨论并制定自己的星期日计划,培养实际操作能力。此外,采用角色扮演游戏,让学生模拟不同的时间安排场景,增强互动性和趣味性。在教学媒体使用上,将利用PPT展示时间规划模板,辅助学生更好地理解和实践。

五、教学流程

1.导入新课(5分钟)

通过提问方式引导学生回顾已学的时间知识,例如:“同学们,我们已经学习了时间的单位,那么你们能告诉我,如何合理安排一个充实而有序的星期日吗?”接着展示一个关于星期日活动的混乱场景,引发学生对时间规划的兴趣,从而导入新课。

2.新课讲授(15分钟)

a.讲解时间规划的基本原则,如优先级排序、时间分配、避免拖延等,并举例说明每个原则的具体应用。

b.引导学生认识时间单位之间的换算关系,如1小时=60分钟,1分钟=60秒,并通过实例演示如何进行时间换算。

c.分析课本中的《星期日的安排》案例,讲解如何将活动与时间单位相结合,制定出合理的时间表。

3.实践活动(10分钟)

a.让学生以小组为单位,共同制定一个星期日的活动计划,要求包含至少3项活动,并分配相应的时间。

b.每组派代表分享自己的时间规划,其他小组进行评价,提出改进意见。

c.教师选取几个具有代表性的时间规划,进行点评和指导,帮助学生完善计划。

4.学生小组讨论(10分钟)

a.讨论如何合理安排早晨的时间,例如:起床、晨练、早餐等活动如何分配时间。

b.讨论如何平衡学习与休息时间,例如:学习时间和休息时间的比例,如何保证充足的睡眠。

c.讨论如何安排户外活动,例如:户外活动选择哪些项目,如何安排时间,确保安全。

5.总结回顾(5分钟)

通过提问方式引导学生回顾本节课所学内容,例如:“同学们,你们能告诉我,本节课我们学习了哪些时间规划的原则和方法?”然后教师总结本节课的重点和难点,强调时间单位换算和时间规划的实际应用。最后,布置课后作业:让学生根据自己的实际情况,制定一个下个星期日的活动计划,并提交给教师检查。

总用时:45分钟

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面:

1.时间观念的加强:通过本节课的学习,学生能够更加深刻地理解时间的宝贵性,增强时间观念,认识到合理安排时间的重要性。

2.时间单位换算能力的提升:学生在课堂练习和实践活动中学到了时间单位之间的换算方法,能够熟练地进行小时、分钟、秒钟之间的转换,提高了时间计算的准确性。

3.时间规划能力的提高:学生通过制定星期日计划,学会了如何根据活动的重要性和紧急性来安排时间,能够自主地分配时间,提高时间利用效率。

4.实际问题解决能力的增强:学生在解决实际问题时,能够运用所学的时间规划原则和方法,将理论知识转化为实际操作能力,例如,在家庭作业

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