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青岛版科学六三制五年级下册第一单元心和脑《1我们的脑》教学设计

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为青岛版科学六三制五年级下册第一单元心和脑《1我们的脑》，主要介绍脑的结构、功能以及脑对身体健康的重要性。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在生活中对脑的初步认识有关，如了解脑是人体的重要器官，具有指挥身体各部分运动和感知外部世界的能力。此外，通过本节课的学习，学生将更加深入地了解脑的结构和功能，以及如何保护脑，从而提高自己的生活质量。教材中涉及的内容包括脑的位置、脑的结构、脑的功能等。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养：科学探究能力，通过观察、实验和讨论，使学生能够理解脑的结构和功能；健康意识，通过了解脑对身体健康的重要性，提高学生保护脑健康的意识；科学态度，培养学生对科学的兴趣和好奇心，形成积极探究的科学态度；科学思维能力，通过分析脑的功能和影响，培养学生的批判性思维和问题解决能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经接触过人体的一些基本器官和功能，如心脏、肺部等，对人体的基本结构和功能有一定的了解。此外，学生可能对脑有初步的认识，知道脑是控制身体运动的中心。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生对未知事物充满好奇心，对探索人体的秘密有较高的兴趣。他们具备一定的观察、思考和表达能力，能够通过小组讨论和实验活动来学习新知识。学生的学习风格多样，有的喜欢直观的图像和实物，有的偏好文字和图表，还有的喜欢通过动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习脑的结构和功能时，可能会对复杂的神经系统感到困惑，难以理解脑的具体工作原理。此外，对于如何将理论知识应用到实际生活中，如何保护脑健康，学生可能会感到抽象和难以实施。

教学方法与策略

1.结合教学目标和学习者特点，采用讲授法介绍脑的基本结构和功能，同时辅以讨论法，鼓励学生分享个人对脑的认识和经验。

2.设计实验活动，如制作简单的神经系统模型，让学生通过动手操作来加深对脑功能的理解；采用角色扮演，模拟脑损伤后的生活场景，增强学生对脑健康重要性的认识。

3.使用多媒体教学资源，如脑部结构的三维动画和健康宣传视频，以直观的方式呈现教学内容，增强学生的学习兴趣和参与度。

教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！上一节课我们学习了心脏和血管的知识，知道了心脏是人体的泵，负责将血液输送到全身。那么，你们知道人体还有一个非常重要的器官，它负责控制我们的行为和思考吗？对，它就是我们的脑。今天，我们将一起学习关于脑的知识，探究它的结构和功能。（板书课题：我们的脑）

2.探究脑的结构

（1）请同学们打开教材，翻到第4页，我们先来了解一下脑的基本结构。请大家看图1-1，这是脑的正面图，我们可以看到脑分为大脑、小脑和脑干三部分。请大家试着用手指指出这三部分的位置。

（2）接下来，我们来看看大脑、小脑和脑干各自的功能。请同学们阅读教材第4页的相关内容，然后回答我的问题：大脑主要负责什么功能？小脑呢？脑干呢？

（3）同学们回答得很好！大脑主要负责我们的思维、记忆、语言等高级功能；小脑主要负责协调我们的运动和平衡；脑干则负责控制我们的呼吸、心跳等生命活动。

3.探究脑的功能

（1）了解了脑的结构，我们再来探究一下脑的功能。请同学们观察教材第5页的图1-2，这是一张大脑的功能分区图。请大家找出与语言、数学、音乐、绘画等相关的区域，并思考这些区域分别负责什么功能。

（2）同学们思考得很好！现在，我们来验证一下。请一位同学上台，我来提问，如果他答对了，我们就奖励他一颗小星星。准备好了吗？请问，负责语言的区域在哪里？（学生回答）对了，是布罗卡区。那么，负责数学计算的区域在哪里呢？（学生回答）很好，是顶叶。

（3）通过这个活动，我们可以看到，大脑的不同区域负责不同的功能。这也说明了我们的大脑是非常复杂的，需要各个区域的协同工作才能完成各种任务。

4.脑的保护与健康

（1）了解了脑的结构和功能，我们还需要知道如何保护我们的脑。请同学们阅读教材第6页的相关内容，然后回答我的问题：如何保护我们的脑？

（2）同学们回答得很好！我们要避免头部受到撞击，保持良好的生活习惯，如充足的睡眠、合理的饮食、适量的运动等。此外，我们还要远离烟酒，避免过度用脑。

5.总结与拓展

（1）今天，我们一起学习了关于脑的知识，了解了脑的结构和功能，以及如何保护我们的脑。请大家回顾一下，我们学到了什么？

（2）接下来，请大家结合今天所学的知识，思考一下：如何将脑的知识应用到我们的日常生活中？例如，在学习和生活中，我们如何利用大脑的不同区域来提高我们的学习效率和生活质量？

（3）最后，我想给