Unit3 Computers 课时1 词汇2023-2024学年八年级上册英语高效课堂教学设计(牛津深圳版).docxVIP

Unit3Computers课时1词汇2023-2024学年八年级上册英语高效课堂教学设计(牛津深圳版)

主备人

备课成员

设计思路

本节课以“Unit3Computers”为主题，针对2023-2024学年八年级上册英语（牛津深圳版）的教学内容，旨在通过生动有趣的方式让学生掌握相关词汇。课程设计遵循实用性原则，以课本为依据，结合学生实际水平，采用情景教学、互动讨论、游戏竞赛等多种教学方法，激发学生学习兴趣，提高词汇记忆和应用能力。通过本节课的学习，使学生能够熟练运用所学词汇描述电脑及与电脑相关的活动。

核心素养目标

培养学生英语语言运用能力，通过本课学习，使学生能够在真实语境中准确使用电脑相关词汇，提升语言理解和表达能力。同时，增强学生的信息素养，鼓励其主动探索和利用电脑科技，发展跨文化交际意识，培养合作学习和解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语语法结构和常用词汇，对电脑有一定的了解，能够识别常见的电脑部件和基本操作。

2.学生对电脑和科技产品充满兴趣，乐于探索新知识。他们的学习能力强，善于通过互动和合作来学习。学生中存在不同的学习风格，有的偏好视觉学习，有的偏好听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对专业电脑术语的理解和记忆，以及在口语表达中准确运用新学的词汇。此外，对于如何在小组合作中有效沟通和分工也可能存在挑战。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-英语课本（牛津深圳版）

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-词汇卡片

-互动式白板软件

-在线英语学习平台

-电脑及网络设施

-录音机或音频播放设备

-教学PPT

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一台电脑，询问学生：“你们谁知道这台机器的名字？它在我们的生活中有什么作用？”

-学生回答后，教师继续提问：“那你们知道电脑的哪些部件和功能呢？”

-学生分享自己的知识，教师总结并引出本课的主题：“今天我们将学习电脑相关的词汇。”

2.讲授新课（15分钟）

-教师展示电脑相关词汇的图片和单词，如：monitor,keyboard,mouse,CPU等，并领读。

-教师用简单英语解释每个词汇的含义，并用实物或动作辅助教学。

-学生跟读并尝试记忆单词，教师通过提问检查学生的理解和记忆情况。

-教师创设情境，例如：“假设你正在组装一台电脑，你会需要哪些部件？”引导学生使用新学的词汇。

3.巩固练习（10分钟）

-教师将学生分成小组，每个小组发一套词汇卡片。

-学生需要在小组内用英语描述卡片的图片，并用所学词汇。

-每个小组选派一名代表向全班展示并描述他们的卡片，其他学生听后猜测是哪个部件。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师设计一个“电脑医生”的角色扮演活动，学生模拟电脑出现问题的情景，向“电脑医生”求助。

-“电脑医生”需要询问问题并给出解决建议，使用本节课学到的词汇。

-教师在旁边指导并纠正学生的语言错误，鼓励学生用英语流畅表达。

5.课堂提问与总结（5分钟）

-教师提问：“你们今天学到了哪些新词汇？它们分别是什么意思？”

-学生回答后，教师总结本节课的重点内容，并强调在日常生活中使用这些词汇的重要性。

-教师鼓励学生在下节课前尝试用新学的词汇描述他们家里的电脑。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过情境模拟和角色扮演等方式，让学生在实际语境中使用新学的词汇，从而提高他们的语言运用能力。同时，教师通过提问和反馈，及时了解学生的学习情况，确保教学目标的达成。

学生学习效果

-学生能够正确识别和拼写本节课所学的电脑相关词汇。

-学生能够在口头表达中准确使用这些词汇描述电脑的部件和功能。

-学生通过角色扮演活动，提高了在真实语境中运用英语进行交流的能力。

-学生在小组合作中学会了如何与他人有效沟通和分工合作。

-学生能够理解并运用所学词汇完成相关的练习和讨论，展现了良好的理解力和应用力。

-学生通过本节课的学习，增强了对电脑科技的兴趣和探索欲望，提高了信息素养。

-学生能够在课后自主查找更多与电脑相关的英语词汇，并将其应用到日常生活中。

-学生在课堂提问和总结环节能够自信地分享自己的学习成果，语言表达能力得到提升。

-学生通过本节课的学习，不仅在语言知识上有所收获，也在跨文化交流和合作学习能力上得到了锻炼和提高。

-学生能够将所学的电脑相关词汇与之前学过的知识相结合，形成更加完整的英语知识体系。

课堂

1.课堂评价：

-提问：在课堂讲解和巩固练习环节，教师通过提问检查学生对新词汇的理解和记忆情况。例如，教师可以随机抽取学生，询问