第四课 选出空气质量最佳的城市（教学设计）四年级下册信息技术粤教版.docx

第四课选出空气质量最佳的城市（教学设计）四年级下册信息技术粤教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第四课选出空气质量最佳的城市（教学设计）四年级下册信息技术粤教版

教学内容

教材章节：四年级下册信息技术粤教版《选出空气质量最佳的城市》

内容列举：

1.了解空气质量的概念及重要性。

2.学习如何使用网络资源查询空气质量数据。

3.掌握运用信息技术手段对空气质量数据进行收集、整理和分析的方法。

4.通过对比分析，选出空气质量最佳的城市。

5.学习如何撰写空气质量分析报告。

核心素养目标

1.培养学生运用信息技术手段解决实际问题的能力。

2.发展学生信息收集、整理、分析及处理的技能。

3.提高学生合作交流、分享成果的团队协作意识。

4.增强学生对环境保护的认识和责任感。

学情分析

本节课面向的是四年级学生，他们在知识层面已经具备了一定的信息技术基础，能够熟练地使用电脑和互联网进行基本操作。在能力方面，学生已经能够进行简单的信息检索和整理，但分析数据和撰写报告的能力尚需提升。在素质方面，学生具备一定的观察力和好奇心，对环境问题有一定的关注度。

在行为习惯上，四年级学生好奇心强，喜欢探索新事物，但注意力容易分散，需要教师在教学过程中不断引导和激发兴趣。此外，学生在团队合作中可能存在沟通不畅、分工不明确的问题，需要在教学活动中加以引导。

学生对信息技术课程有较高的兴趣，但可能对空气质量等环境问题缺乏深入了解。因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，充分调动他们的学习积极性，引导他们运用所学信息技术知识来解决实际问题，提高他们的信息素养和环保意识。

教学资源

1.硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

2.软件资源：互联网浏览器、数据处理软件（如Excel）

3.课程平台：校园网络教学平台

4.信息化资源：空气质量监测网站、城市空气质量排名资料

5.教学手段：PPT演示、小组讨论、案例分析、实践操作

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对空气质量概念的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道空气质量是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于空气质量问题的图片或视频片段，让学生初步感受空气质量问题的严重性和重要性。

-简短介绍空气质量的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.空气质量基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解空气质量的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解空气质量的定义，包括其主要污染物和影响因素。

-详细介绍空气质量的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解空气质量监测的实际应用或作用。

3.空气质量案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解空气质量的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的空气质量案例进行分析，如不同城市的空气质量比较。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解空气质量的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用信息技术解决空气质量问题。

-小组讨论：让学生分组讨论空气质量的改善措施或预防策略，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与空气质量相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对空气质量的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调空气质量的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括空气质量的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调空气质量在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用空气质量知识。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于空气质量分析的报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述空气质量的概念，理解空气质量指数（AQI）及其含义。

-学生掌握了查询空气质量数据的方法，能够利用网络资源获取实时的空气质量信息。

-学生学会了使用数据处理软件（如Excel）对空气质量数据进行分析，能够制作简单的图表来展示分析结果。

-学生了解了一些国