24.4 直线与圆的位置关系　第2课时 课件 沪科版数学九年级下册 (2).pptxVIP

24.4直线与圆的位置关系第1课时

学习目标1.理解直线和圆相交、相切、相离的三种位置关系，并了解切线的概念；2.通过直线和圆的位置关系的探究，向学生渗透分类讨论、数形结合的数学思想；3.经历探索“圆心到直线的距离、直线和圆的位置关系的内在联系”的过程，培养学生观察、分析、概括的能力；4.感受数学活动充满探索和创造，体会数学的严谨性以及数学结论的正确性.直线与圆的位置关系

应用新知创设情境巩固新知课堂小结布置作业探究新知太阳要从天边升起来了，便不转眼地望着那里.果然过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是真红，却没有亮光.这个太阳好像负着重荷似地一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱.——摘自巴金《海上日出》你能想象出上面的情境吗？观察思考

从海上日出这种自然现象中你能抽象出哪些基本的几何图形？应用新知创设情境巩固新知课堂小结布置作业探究新知观察太阳和地平线的位置关系.观察思考

观察如果把太阳看作一个圆，把地平线看作一条直线，太阳升起的过程中，太阳和地平线有哪几种位置关系？三种位置关系创设情境应用新知巩固新知课堂小结布置作业探究新知

观察⊙O与直线l的公共点个数，有几种情况？创设情境应用新知巩固新知课堂小结布置作业探究新知有2个公共点有1个公共点无公共点观察

创设情境应用新知巩固新知课堂小结布置作业探究新知如果直线与圆有两个公共点，这时直线与圆的位置关系叫做相交，这条直线叫做圆的割线.如果直线与圆只有一个公共点，这时直线与圆的位置关系叫做相切，这条直线叫做圆的切线，这个公共点叫做切点.如果直线与圆没有公共点，这时直线与圆的位置关系叫做相离.割线切线切点归纳

能否根据定义来判断直线和圆的位置关系？创设情境应用新知巩固新知课堂小结布置作业探究新知思考有2个公共点相交有1个公共点无公共点相切相离

判断正误：1.直线与圆最多有两个公共点.()2.若直线与圆相交，则直线上的点都在圆上.()3.若A是⊙O上一点，则直线AB与⊙O相切.()4.若C为⊙O外一点，则过点C的直线与⊙O相交或相离.()5.直线a和⊙O有公共点，则直线a与⊙O相交.()创设情境应用新知巩固新知课堂小结布置作业探究新知做一做

在纸上画一个圆，用直尺在圆上移动，观察一下，除了公共点的个数发生改变外，还有什么量在改变？创设情境应用新知巩固新知课堂小结布置作业探究新知操作o

∟∟在纸上画一个圆，用直尺在圆上移动，观察一下，除了公共点的个数发生改变外，还有什么量在改变？创设情境应用新知巩固新知课堂小结布置作业探究新知相交ooo相切相离∟圆心到直线的距离在改变.思考

∟设⊙O的半径为r，圆心O到直线l的距离为d.在直线与圆的不同位置关系中，d与r具有怎样的大小关系呢？创设情境应用新知巩固新知课堂小结布置作业探究新知思考∟相交∟oodrd=rdr相切相离反过来，也成立吗？dddrrro

创设情境应用新知巩固新知课堂小结布置作业探究新知归纳有2个公共点直线与圆相交dr有1个公共点无公共点直线与圆相切直线与圆相离d=rdr交点个数位置关系数量关系数形结合直线与圆的位置关系

探究新知巩固新知课堂小结布置作业应用新知典型例题【例】如图，Rt△ABC的斜边AB=10cm，∠A=30°.(1)以点C为圆心作圆，当半径为多少时，AB与⊙C相切？(2)以点C为圆心、半径r分别为4cm和5cm作两个圆，这两个圆与斜边AB分别有怎样的位置关系？创设情境小组合作1.独立思考，完成例题；2.两人一组，交流思路，完善过程.ABC

探究新知巩固新知课堂小结布置作业应用新知典型例题【例】如图，Rt△ABC的斜边AB=10cm，∠A=30°.(1)以点C为圆心作圆，当半径为多少时，AB与⊙C相切？(2)以点C为圆心、半径r分别为4cm和5cm作两个圆，这两个圆与斜边AB分别有怎样的位置关系？创设情境ABC提示求出圆心C到斜边AB的距离d；比较距离d与半径r的大小.12

探究新知巩固新知课堂小结布置作业应用新知典型例题【例】如图，Rt△ABC的斜边AB=10cm，∠A=30°.(1)以点C为圆心作圆，当半径为多少时，AB与⊙C相切？(2)以点C为圆心、半径r分别为4cm和5cm作两个圆，这两个圆与斜边AB分别有怎样的位置关系？创设情境ABC解：(1)过点C作边AB上的高CD.∵∠A=30°，AB=10cm，∴BC=