Module3 Unit1 What are they doing？（教案）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册.docx

Module3Unit1Whataretheydoing？（教案）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Module3Unit1Whataretheydoing？（教案）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册

课程基本信息

1.课程名称：Module3Unit1Whataretheydoing？

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课选自2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册，通过学习本节课，学生将掌握现在进行时态的用法，并能运用所学句型和词汇描述正在进行的活动。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生运用现在进行时态描述正在进行动作的能力，提高学生的英语听说交流水平。

2.文化意识：通过学习描述不同场景下的活动，增强学生对日常生活中英语使用的敏感性。

3.思维品质：鼓励学生在真实语境中观察、分析并进行语言创新，发展学生的逻辑思维和创造性思维。

4.学习能力：指导学生运用有效的学习策略，如模仿、重复、互动交流等，增强自主学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了一些基本的英语语法和词汇，能够进行简单的日常交流。

-学生已经接触过一般现在时态，对描述动作有一定的了解。

-学生对课堂指令和基本英语表达有基本的理解和反应能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对生动有趣的课堂活动有较高的兴趣，喜欢通过游戏、歌曲和互动来学习。

-学生在听说方面表现出较高的积极性，但在写作和语法方面可能稍显薄弱。

-学生学习风格多样，有的喜欢视觉辅助，有的偏好听觉输入，还有的通过动手实践来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能会混淆现在进行时与其他时态的用法。

-对于不规则动词的现在分词形式，学生可能会感到困惑。

-学生在真实语境中运用现在进行时可能会遇到困难，需要通过大量的实践来提高。

教学方法与策略

1.采用任务型教学法，通过创设情境，让学生在实际语境中使用现在进行时态。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同场景下的对话，如操场上的运动、家里的家务活动等。

3.利用多媒体工具，如视频和音频，展示现在进行时的实际应用，增强学生的感官体验。

4.通过小组讨论和游戏，如“猜猜我在做什么？”游戏，激发学生的学习兴趣，促进互动交流。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

-通过播放一段同学们在操场上玩耍的视频，引导学生观察并询问：“他们在做什么？”

-学生回答后，教师引入本节课的主题：“今天我们要学习如何用英语描述正在进行的动作，这就是现在进行时。”

2.新课讲授（15分钟）

-讲解现在进行时的基本结构：“be+动词ing”，并通过板书展示几个例子，如“Iamreadingabook.”，“Theyareplayingfootball.”

-分析现在进行时的用法，强调它描述的是当前正在进行的动作，并通过句型练习让学生理解。

-通过展示不同的图片，让学生练习构建现在进行时的句子，并纠正可能的错误。

3.实践活动（10分钟）

-角色扮演：将学生分成小组，每组选择一个场景（如图书馆、公园、家里等），并模拟在该场景下进行的活动，用现在进行时进行描述。

-游戏活动：“猜猜我在做什么？”教师做出某个动作，学生用现在进行时猜测并描述。

-小组竞赛：每组学生轮流用现在进行时描述一个动作，其他组学生尝试猜测，猜对的小组得分。

4.学生小组讨论（10分钟）

-讨论一：学生讨论在不同场景下如何使用现在进行时，例如在教室、在餐厅、在户外等。

-举例回答：“Intheclassroom,wearelisteningtotheteachercarefully.”

-讨论二：学生探讨现在进行时与其他时态的区别，例如一般现在时和现在进行时。

-举例回答：“Igotoschool.isdifferentfromIamgoingtoschoolnow.becausethefirstsentenceisaboutahabit,andthesecondoneisaboutwhatIamdoingrightnow.”

-讨论三：学生讨论如何将现在进行时应用到日常生活对话中，例如与朋友交流正在进行的活动。

-举例回答：“A:Whatareyoudoing?B:Iamcookingdinner.Would