人教版（2019）必修第三册 Unit 3 Diverse Cultures Project-教学设计 ().docxVIP

人教版（2019）必修第三册Unit3DiverseCulturesProject-教学设计()

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人教版（2019）必修第三册Unit3DiverseCulturesProject-教学设计()

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为人教版（2019）必修第三册Unit3DiverseCulturesProject，主要围绕不同文化背景下的节日、习俗和传统展开，让学生了解世界各地的文化多样性，提高跨文化交际能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过本节课的学习，学生能够结合已学的英语词汇和句型，讨论和描述不同国家的节日、习俗和传统，进一步拓宽视野，增强文化意识。本节课内容与Unit3的课文及词汇表紧密相关，例如：Mid-AutumnFestival、Christmas、Halloween等节日词汇，以及与节日相关的习俗和传统表达。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的跨文化交际能力、文化意识和思维品质。通过学习Unit3DiverseCulturesProject，学生将能够理解并尊重不同文化的节日和习俗，提高在全球背景下有效沟通的能力。同时，通过分析、比较和讨论不同文化的特点，学生将发展批判性思维和创造性思维，增强对文化多样性的认识，从而促进个人综合素质的提升。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心词汇和短语的学习与应用：如“Mid-AutumnFestival”、“Christmas”、“Halloween”等节日名称，以及与节日相关的习俗描述，如“lanterns”、“SantaClaus”、“trickortreat”等。

-文化背景知识的掌握：理解不同文化中节日的意义和庆祝方式，例如，中国的中秋节与赏月、吃月饼的传统习俗，西方的圣诞节与家庭团聚、交换礼物等。

-跨文化交际能力的培养：能够用英语描述和讨论不同文化的节日，以及如何在不同文化背景下表达尊重和理解。

2.教学难点

-文化差异的理解：学生可能难以理解不同文化背景下节日的象征意义和庆祝方式，例如，为什么有些国家的节日会有特定的食物或装饰。

-语言表达上的难点：在使用英语描述节日习俗时，学生可能遇到如何准确使用动词短语和形容词来表达节日氛围和情感的困难，如“celebratewith”，“joyfulatmosphere”等。

-交际策略的应用：学生在实际交流中可能会不知如何恰当地表达对其他文化的兴趣和尊重，例如，如何礼貌地提问并倾听他人关于节日的看法和经历。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备人教版（2019）必修第三册教材，并提前预习Unit3DiverseCulturesProject相关内容。

2.辅助材料：准备各国节日习俗的图片、相关节日的视频资料，以及用于课堂讨论的节日习俗对比图表。

3.实验器材：本节课不涉及实验。

4.教室布置：将教室分为多个小组讨论区，每组配备必要的学习用品，如白板、记号笔等，以方便学生进行小组讨论和展示。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对多元文化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道世界上有多少不同的节日吗？这些节日背后有什么样的故事和传统？”

-展示一些关于不同文化节日的图片或视频片段，如中国的中秋节、美国的感恩节等，让学生初步感受多元文化的魅力和特点。

-简短介绍本节课的主题——多元文化，以及了解不同文化的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.多元文化基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解多元文化的基本概念、组成部分和特点。

过程：

-讲解多元文化的定义，包括其主要的文化元素和结构。

-详细介绍多元文化的组成部分，如节日、习俗、语言等，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例，如中国的春节、美国的独立日等，让学生更好地理解多元文化的实际应用和作用。

3.多元文化案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解多元文化的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的多元文化案例进行分析，如印度尼西亚的巴厘岛恶鬼降神仪式、巴西的狂欢节等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解多元文化的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用多元文化知识解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论多元文化的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一