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用方向和距离确定物体位置（教学设计）-2024-2025学年六年级数学上册人教版

主备人

备课成员

教学内容

本节课教学内容选自2024-2025学年六年级数学上册人教版教材第四章第一节《用方向和距离确定物体位置》。本节课主要内容包括：

1.方向和距离的概念及其在确定物体位置中的应用；

2.如何使用罗盘确定方向；

3.通过测量距离和角度来确定物体的位置；

4.实际问题中的方向和距离计算；

5.方向和距离在实际生活中的应用。

核心素养目标

培养学生空间观念和几何直观能力，通过实际操作和问题解决，让学生能够在具体的情境中运用方向和距离的知识来确定物体的位置，增强学生运用数学知识解决实际问题的意识和能力。同时，发展学生的逻辑思维和推理能力，使其能够通过观察、分析、抽象和建模，理解并运用坐标系统，以及将数学知识应用于生活实践中，形成有效的数学思维模式。

教学难点与重点

1.教学重点

-方向和距离的概念及其应用：使学生理解方向和距离是确定物体位置的两个关键因素，例如，教授学生如何使用北南西东等基本方向以及角度来描述物体的位置。

-坐标系统的建立和应用：重点讲解如何在平面直角坐标系中表示物体的位置，例如，通过具体的点坐标来确定物体的具体位置，如点(3,2)表示的物体位置。

-实际问题中的计算和应用：让学生学会在实际问题中如何运用方向和距离的知识，例如，计算两点之间的距离，确定行进路线等。

2.教学难点

-方向和角度的准确判断：学生可能难以准确判断物体的方向和角度，例如，区分东南和东北方向，以及如何准确测量角度。

-难点举例：在给定一个物体位置和参考方向的情况下，学生可能难以确定其他物体相对于该物体的准确方向和距离。

-坐标转换和实际应用：将抽象的坐标系统转换为实际生活中的应用，学生可能难以理解坐标与实际空间位置的关系。

-难点举例：在解决实际问题时，学生可能不知道如何将地图上的坐标转换为实际距离和方向，如计算从学校到图书馆的路线。

-综合应用能力的培养：学生在面对复杂的实际问题情境时，可能难以将方向、距离和坐标系统综合运用起来。

-难点举例：在解决多个物体位置关系的问题时，学生可能无法有效地整合信息，制定合理的解题策略。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备2024-2025学年六年级数学上册人教版教材。

2.辅助材料：准备电子或打印的地图示例、方向图、距离测量工具图例等，以及相关的教学视频或动画。

3.实验器材：每组学生准备一把直尺、一个量角器、一张大白纸用于绘图。

4.教室布置：将教室分为多个小组讨论区，每组配备必要的教学材料，并确保教室环境安静，有利于学生专注学习。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“宝藏寻找”的游戏情境引入，提出“如何在没有明确指示的情况下找到宝藏？”的问题，激发学生的好奇心。

-回顾旧知：简要回顾学生在之前学习过的方位词（东南西北）、角度的概念，以及直线距离的计算方法。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解方向和距离的定义，如何在平面直角坐标系中表示物体的位置，以及如何使用罗盘确定方向。

-举例说明：通过具体例子，如学校、图书馆和公园之间的相对位置，说明如何使用方向和距离来确定物体的位置。

-互动探究：学生分成小组，使用模拟的罗盘和地图，讨论并实践如何确定物体位置，教师巡回指导，解答学生的疑问。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生在练习本上完成几个练习题，包括根据给定的方向和距离绘制物体位置，以及解决实际问题。

-教师指导：教师观察学生的练习过程，对学生的疑问进行解答，对错误进行纠正，确保学生正确理解并掌握知识点。

4.拓展延伸（约10分钟）

-学生分享：邀请几名学生分享他们解决实际问题的过程和结果。

-教师总结：教师总结本节课的重点和难点，强调方向和距离在生活中的应用，并布置相关的课后作业。

5.课堂小结（约5分钟）

-回顾本节课所学内容，确保学生对方向、距离和坐标系统的理解。

-强调数学与生活的联系，鼓励学生在生活中应用所学知识。

6.课后作业（不占用课堂时间）

-布置与课堂内容相关的作业，包括书面练习和实际操作任务，以巩固学生对方向和距离知识的掌握。

知识点梳理

1.方向和距离的概念

-方向：指物体相对于参考点（通常为北方）的角度，分为基本方向（东、南、西、北）和中间方向（东北、东南、西北、西南）。

-距离：指物体之间的直线距离，通常用长度单位（如米、千米）表示。

2.确定物体位置的步骤

-确定参考点：选择一个已知位置的点作为参考点。

-测量方向：使用罗