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第七单元教学设计统编教材高中语文必修下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第七单元教学设计统编教材高中语文必修下册

设计意图

本教学设计旨在依据统编教材高中语文必修下册第七单元的内容，结合高年级学生的认知水平，通过深入解读文本，培养学生的文学鉴赏能力、批判性思维和创造性写作技巧。设计紧贴教材，注重文本与现实生活的联系，引导学生掌握文学分析的方法，提高学生的语文素养，为高考和未来学习奠定坚实基础。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析第七单元文学作品的语言特色，增强学生对文学语言的感知力和鉴赏力，提高准确、得体地表达思想的能力。

2.思维发展与提升：培养批判性思维，学会从不同角度分析文学作品的主题、人物和情节，提升逻辑思维和创造性思维水平。

3.文化传承与理解：深入理解单元文本所承载的文化意蕴，增强民族自豪感，提升对中华优秀传统文化的传承意识。

4.审美鉴赏与创造：通过对文学作品的欣赏，提高学生的审美能力，激发创作灵感，鼓励学生在写作中尝试运用所学技巧。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经完成了高中语文必修上册的学习，对文学作品的阅读分析有了一定基础，掌握了基本的文学鉴赏方法，能够识别不同文学体裁的特点，了解了一些文学史知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对文学作品充满兴趣，愿意探索不同风格的文学作品。在能力上，学生具备一定的文本分析能力，但批判性思维和创造性写作能力有待提高。学习风格方面，学生偏好通过讨论、合作学习来深入理解文本，对视觉辅助材料反应积极。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在深入分析文本的内涵、理解复杂文学作品的结构和主题方面遇到困难。此外，将文学理论与实际文本结合，以及将所学知识运用到写作中，可能会成为他们面临的挑战。同时，对于一些较为生僻的文学术语和理论，学生可能感到陌生和困惑。

教学资源

-统编教材高中语文必修下册第七单元文本

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-文学鉴赏相关书籍与资料

-网络文学资源（文学作品电子版、文学评论文章）

-写作指导手册

-课堂讨论引导卡片

-学生作业展示板

-互动式教学软件平台（如在线课堂讨论系统）

教学过程

1.导入新课

同学们，上一节课我们结束了上一个单元的学习，今天我们将进入一个新的单元。在这个单元中，我们将一起探讨一些深刻的文学作品，它们不仅展现了作者的文学才华，也反映了社会生活的各个方面。现在，请大家打开统编教材高中语文必修下册，翻到第七单元。

2.复习旧知

在开始新单元之前，我想先请大家回顾一下我们之前学过的内容。请大家简要分享一下，你们在上一个单元学到了哪些文学知识和技巧？

（学生分享后）

很好，大家已经掌握了很多文学鉴赏的方法。接下来，我们将运用这些知识，进入第七单元的学习。

3.文本解读：《荷花》

A.自读文本

-请大家先自行阅读《荷花》这篇文章，注意体会作者的语言和情感。

-阅读后，请简单描述一下文章的主题和给你留下的印象。

B.课堂讨论

-现在，我们来讨论一下这篇文章。请大家谈谈自己对文章的理解。

-（引导学生从语言、结构、情感等方面进行分析）

C.重点分析

-接下来，我们将重点分析文章中的几个关键段落。

-（逐段分析，引导学生关注修辞手法、情感表达等）

4.深入探讨：《黄河颂》

A.自读文本

-现在，请大家阅读《黄河颂》这首诗，感受诗人对黄河的赞美和敬仰。

-阅读后，请大家分享一下你的感受。

B.课堂讨论

-我们来讨论一下这首诗。请大家谈谈对诗中意象的理解。

-（引导学生从诗歌的语言、意象、情感等方面进行分析）

C.创作背景介绍

-接下来，我给大家介绍一下这首诗的创作背景，帮助大家更好地理解诗人情感。

-（介绍相关历史背景）

5.实践活动：文学创作

A.小组讨论

-现在，请大家分成小组，每组选择一个主题，创作一首赞美性质的诗歌或散文。

-（给出一些主题供学生选择，如赞美自然、赞美英雄等）

B.创作指导

-在创作过程中，我会给大家一些指导，帮助你们运用我们学过的文学技巧。

-（提供写作技巧和指导）

C.作品分享

-创作完成后，请大家将自己的作品分享给全班同学。

-（学生分享，同学间互相评价）

6.总结与反思

A.总结

-通过这节课的学习，我们深入解读了两篇文学作品，了解了不同的文学风格和技巧。

-请大家简要总结一下本节课的学习内容。

B.反思

-现在，请大家思考一下，这些文学作品对你有什么启发？你如何将所学运用到自己的写作中？

-（学生反思，老师总结）

7.作业布置

A.阅读任务

-课后，请大家阅读第七单元的其他