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第8单元第22章第1节《DNA是主要的遗传物质》教案

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课为第8单元第22章第1节《DNA是主要的遗传物质》，主要讲解DNA作为遗传物质的特点、结构和功能，以及DNA与RNA的关系。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在第7单元《生物的遗传与进化》中所学的遗传概念、基因等相关知识有紧密联系。通过本节课的学习，学生将了解DNA作为主要遗传物质的生物学基础，进一步理解基因的概念，为后续学习基因表达、遗传病等相关知识奠定基础。教材中涉及的内容包括DNA的双螺旋结构、碱基配对原则以及DNA复制等。

核心素养目标

1.让学生能够描述DNA的结构和功能，培养科学探究和理性思维。

2.通过分析DNA作为遗传物质的科学证据，发展学生的证据意识和科学态度。

3.增强学生对遗传学基本概念的理解，提高生命观念和科学价值观的认知。

重点难点及解决办法

1.重点：

-DNA的双螺旋结构。

-DNA的复制过程。

-DNA作为遗传物质的特点。

解决办法：

-使用模型或动画展示DNA双螺旋结构，增强直观理解。

-通过实验模拟DNA复制过程，让学生动手操作，加深印象。

-通过案例分析和讨论，让学生理解DNA在遗传中的关键作用。

2.难点：

-碱基配对原则的理解和应用。

-DNA复制过程中的精确性保证机制。

突破策略：

-利用互动问答和小组讨论，帮助学生掌握碱基配对规则。

-利用图示和比喻，解释DNA复制中的校对和修复机制，帮助学生理解其精确性。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生有《生物学》教材第8单元第22章第1节内容。

2.辅助材料：准备DNA双螺旋结构图、碱基配对示例图、DNA复制过程的动画视频。

3.实验器材：若安排实验，准备DNA模型套件、实验指导手册、防护用品。

4.教室布置：设置实验操作台、小组讨论区，确保教室环境适合互动和实验操作。

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：通过提问学生：“同学们，你们知道什么是遗传物质吗？遗传物质在生物的遗传中扮演了什么角色？”引发学生的思考和兴趣。接着展示一张家族遗传病的图片，引导学生思考遗传病是如何传递的，从而导入本节课的主题——DNA是主要的遗传物质。

2.新课讲授（用时15分钟）

a.讲解DNA的双螺旋结构（用时5分钟）

详细内容：展示DNA双螺旋结构图，解释DNA由两条互补的链组成，每条链由核苷酸单元构成，核苷酸之间的碱基通过氢键连接。通过互动问答，让学生理解碱基配对原则（A-T，C-G）。

b.讲解DNA的复制过程（用时5分钟）

详细内容：通过动画视频展示DNA复制的过程，解释复制过程中DNA解旋、模板链的形成、新链的合成等步骤。强调DNA复制过程中的精确性，引出DNA复制中的校对机制。

c.讲解DNA作为遗传物质的特点（用时5分钟）

详细内容：分析DNA分子携带遗传信息的稳定性和可复制性，以及DNA分子中碱基序列的多样性，从而说明DNA是主要的遗传物质。

3.实践活动（用时10分钟）

a.制作DNA模型（用时4分钟）

详细内容：学生分组，使用DNA模型套件，动手制作DNA双螺旋结构模型，加深对DNA结构的理解。

b.观察DNA复制动画（用时3分钟）

详细内容：学生观看DNA复制过程的动画，观察复制过程中的关键步骤，如解旋、模板链的形成、新链的合成等。

c.分析DNA序列（用时3分钟）

详细内容：提供一段简短的DNA序列，让学生根据碱基配对原则推断对应的RNA序列，从而理解基因表达的基本过程。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

a.DNA双螺旋结构的发现（举例回答：沃森和克里克通过X射线衍射实验发现了DNA双螺旋结构，这一发现对生物学领域产生了重大影响。）

b.DNA复制过程中的精确性（举例回答：DNA复制过程中，通过校对机制确保了复制过程的精确性，从而减少了遗传信息的错误传递。）

c.DNA作为遗传物质的意义（举例回答：DNA作为遗传物质，不仅携带了生物体的遗传信息，还保证了遗传信息的稳定传递，为生物进化提供了基础。）

5.总结回顾（用时5分钟）

详细内容：回顾本节课的主要内容，强调DNA的双螺旋结构、复制过程和作为遗传物质的特点。通过提问学生，检查学生对重难点的掌握情况，确保学生对本节课内容的理解和吸收。

学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述DNA的双螺旋结构，理解碱基配对原则。

-学生能够阐述DNA复制的基本过程，包括解旋、模板链的形成和新链的合成。

-学生能够说