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8《卖火柴的小女孩》教案-2024-2025学年三年级上册语文统编版
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
8《卖火柴的小女孩》教案-2024-2025学年三年级上册语文统编版
教学内容
一、教学内容
《卖火柴的小女孩》教案-2024-2025学年三年级上册语文统编版
本节课的教学内容为三年级上册语文统编版教材第8课《卖火柴的小女孩》。该章节主要包括以下内容:
1.安徒生童话《卖火柴的小女孩》的原文阅读;
2.分析故事中的人物形象、故事情节和环境描写;
3.学习生字词,理解词语的含义;
4.通过故事理解生命的价值,培养关爱他人的情感;
5.学习总结故事主旨,提高学生的概括能力。
核心素养目标
1.语言建构与运用:通过阅读《卖火柴的小女孩》,提高学生对童话故事的理解能力,学会运用词语表达情感和想象。
2.思维发展与提升:分析故事情节,培养逻辑思维和批判性思维,学会从不同角度审视问题。
3.文化传承与理解:理解故事中蕴含的关爱他人、珍惜生命的主题,传承和弘扬优秀文化。
4.实践创新:通过小组讨论和创意表达,激发学生的创新意识和合作精神,提高语言实践能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
-学生已经学习过一些童话故事,对童话的基本特征有所了解。
-掌握了一定的生字词和阅读理解能力。
-对基本的道德观念,如善良、同情等有一定的认识。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
-学生对童话故事充满兴趣,容易被生动的故事情节吸引。
-学生具备初步的阅读理解能力,能够跟随故事情节进行思考。
-学生可能偏好互动式和体验式的学习,喜欢通过角色扮演、讨论等方式参与学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
-学生可能对故事中较难的生字词理解起来有困难,需要教师引导和辅助。
-对故事深层含义的理解可能不够深入,需要教师通过提问和引导帮助学生思考。
-学生可能对小女孩的悲惨遭遇感到不适,需要教师适当引导,帮助学生正确面对故事中的负面情感。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都配备统编版三年级上册语文教材。
2.辅助材料:准备《卖火柴的小女孩》故事的插图、动画视频或音频资料,以增强学生对故事的理解和兴趣。
3.教学工具:准备白板、投影仪和电脑,用于展示故事内容和相关教学资源。
4.教室布置:将教室分为小组讨论区,便于学生进行小组活动和分享讨论成果。
教学过程
1.导入新课
-(老师)同学们,大家好!上节课我们学习了一篇关于友谊的温馨故事,今天我们要学习一篇新的童话故事,这个故事讲述了一个小女孩在寒冷的新年夜里发生的事情。请大家打开课本,翻到第8课《卖火柴的小女孩》。
2.预习分享
-(老师)昨天我布置大家预习了这篇课文,现在请一位同学分享一下你对这个故事的理解。请准备好,我们开始。
3.学生分享
-(学生)我读了《卖火柴的小女孩》,故事里的小女孩很可怜,她在寒冷的夜晚卖火柴,没有人买,她点燃了火柴寻找温暖。
4.故事朗读
-(老师)很好,你的概括很准确。现在,我将为大家朗读这个故事,请大家仔细听,注意故事中的细节。
5.课文内容探讨
-(老师)故事读完了,我们一起来探讨一下。首先,小女孩为什么要卖火柴?她在卖火柴的过程中遇到了什么困难?
-(学生)她家里很穷,没有钱,所以她要卖火柴。她在寒冷的夜晚没有人买火柴,还很饿。
-(老师)对,她很饿、很冷,还面临着生存的挑战。那么,她是如何应对这些困难的呢?
6.火柴幻象分析
-(老师)小女孩点燃了火柴,她看到了一些幻象。请大家找出这些幻象分别是什么,并思考它们代表了什么意义。
-(学生)她看到了大火炉、烤鹅、圣诞树,还有她去世的奶奶。
-(老师)很好。这些幻象实际上是小女孩内心深处对温暖、食物和亲情的渴望。那么,这些幻象最后给她带来了什么?
7.故事高潮与结局
-(老师)请大家再次阅读故事的最后一段,思考小女孩最后的结局。她最终得到了什么?这个结局给我们什么启示?
-(学生)她最后和奶奶一起飞走了,去了天堂。
-(老师)是的,她的生命虽然短暂,但她在最后找到了温暖和幸福。这个故事让我们思考生命的价值,以及我们应该如何关爱他人。
8.词语学习
-(老师)现在,我们来看看这个故事中的一些生字词。请大家跟我一起读:饥寒交迫、幻想、濒临、仁慈。大家能解释这些词语的意思吗?
-(学生)饥寒交迫就是又饿又冷,幻想就是想象中的事情,濒临就是快要接近,仁慈就是善良。
9.小组讨论
-(老师)接下来,我们将进行小组讨论。请大家分成四个小组,讨论以下问题:1)故事中哪些细节让你感动?2)你认为小女孩最后的选择意味着什么?3)这个故事给你的
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