2.4　线段的垂直平分线 教学设计 2024-2025学年 青岛版数学八年级上册.docxVIP

2.4线段的垂直平分线教学设计2024-2025学年青岛版数学八年级上册

主备人

备课成员

教材分析

“2.4线段的垂直平分线教学设计2024-2025学年青岛版数学八年级上册”本节课主要介绍线段的垂直平分线的定义、性质及其在实际问题中的应用。教材通过生活中的实例引入，引导学生发现线段垂直平分线的特点，进而学习其性质。通过练习题巩固学生对线段垂直平分线的理解和运用，为后续学习三角形、圆等几何知识打下基础。本节课旨在培养学生的空间想象能力、逻辑推理能力和解决实际问题的能力。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括逻辑思维与数学抽象能力的培养。通过探究线段的垂直平分线的性质，学生将提升空间想象能力，能够抽象出几何图形的基本特征。同时，通过解决与线段垂直平分线相关的实际问题，学生将发展数学建模和数学应用能力，学会运用数学知识解决生活中的问题，培养数学思维习惯和创新能力。此外，通过小组合作探讨，学生将增强沟通协作能力，提高课堂参与度，形成积极的学习态度。

重点难点及解决办法

重点：理解线段垂直平分线的定义和性质，掌握线段垂直平分线的判定定理和性质定理。

难点：灵活运用线段垂直平分线的性质解决几何问题，特别是证明题中的运用。

解决办法：

1.利用教具和动态软件直观展示线段垂直平分线的形成和性质，帮助学生建立直观印象。

2.通过例题讲解，强调线段垂直平分线性质的应用步骤和关键点。

3.设计针对性练习，包括基础题和提升题，让学生在实践中巩固知识，提高解题能力。

4.对学生进行个别辅导，针对理解难点进行针对性讲解，帮助学生突破学习障碍。

5.组织小组讨论，鼓励学生之间相互交流解题思路，共同解决学习中的疑问。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，先通过讲授介绍线段垂直平分线的概念和性质，然后引导学生进行小组讨论，探究其在几何图形中的应用。

2.设计几何模型制作活动，让学生动手操作，直观感受线段垂直平分线的性质。

3.利用多媒体教学，通过动画演示线段垂直平分线的形成过程，增强学生的空间想象力。

4.实施案例研究，分析典型例题，引导学生总结解题思路和方法。

5.安排课堂练习和课后作业，及时巩固所学知识，并通过反馈调整教学进度。

教学过程

1.导入新课

同学们，上节课我们学习了线段的性质，那么大家思考一下，如果一条线段的两端点分别与线段上某点的距离相等，这条线段会有什么特殊性质呢？今天我们就来学习线段的垂直平分线，看看它有什么特别的性质。

2.线段垂直平分线的定义

首先，请大家观察这个模型（展示线段垂直平分线的模型），并告诉我，什么是线段的垂直平分线？

（学生回答）

很好，线段的垂直平分线就是一条直线，它垂直于线段并且平分线段。接下来，我们一起来探究线段垂直平分线的性质。

3.线段垂直平分线的性质

请大家拿出课本，翻到第XX页，我们一起来看线段垂直平分线的性质。请大家朗读性质定理，并用自己的话解释一下。

（学生朗读并解释）

很好，线段垂直平分线的性质是：线段的垂直平分线上的点到线段两端点的距离相等。接下来，我们通过一个练习题来巩固这个性质。

4.练习题

请大家拿出练习本，完成以下练习题：在直线AB上找一点P，使得AP=BP。

（学生完成练习题）

现在，请大家相互交流一下解题过程，看看有没有不同的方法。

（学生交流）

很好，大家找到了多种解题方法。现在，我们来看一下线段垂直平分线的判定定理。

5.线段垂直平分线的判定定理

请大家再次翻开课本，找到线段垂直平分线的判定定理。请大家朗读定理，并用自己的话解释一下。

（学生朗读并解释）

很好，线段垂直平分线的判定定理是：如果一个点到线段两端点的距离相等，那么这个点一定在线段的垂直平分线上。接下来，我们通过一个例题来学习如何运用这个定理。

6.例题讲解

请大家看这个例题（展示例题）：已知线段AB，点P在直线AB的垂直平分线上，求证：AP=BP。

（老师讲解例题）

讲解完毕，请大家尝试独立完成这个例题，并在完成后相互交流答案。

（学生完成例题并交流）

7.小组讨论

现在，请大家分成小组，每组选择一个与线段垂直平分线相关的实际问题时，运用线段垂直平分线的性质解决问题。小组讨论后，每组派代表分享解题过程。

（学生小组讨论并分享）

8.总结与拓展

（学生回答）

很好，线段垂直平分线的性质在许多实际问题中都有应用，比如测量、设计等。希望大家能够在日常生活中发现数学的乐趣，运用所学知识解决实际问题。

9.作业布置

请大家完成以下作业：教材第XX页第1-5题，巩固线段垂直平分线的性质和判定定理。

本节课就到这里，希望大家能够