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5.4二项式定理教学设计-2023-2024学年高二上学期数学北师大版（2019）选择性必修第一册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

5.4二项式定理教学设计-2023-2024学年高二上学期数学北师大版（2019）选择性必修第一册

教学内容

教材章节：2023-2024学年高二上学期数学北师大版（2019）选择性必修第一册第五章第四节“二项式定理”。

内容列举：

1.二项式定理的基本概念与公式。

2.二项展开式的通项公式及其应用。

3.二项式定理中的系数性质和组合数的关系。

4.二项式定理在解决实际问题中的应用，如求解多项式乘法、近似计算等。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的逻辑思维与数学抽象能力，通过理解二项式定理的结构，提高学生从具体到抽象的思维能力。同时，通过公式的推导与应用，锻炼学生的运算求解能力，增强数学建模意识，让学生能够将理论知识应用于实际问题中，提升数据分析与解决实际问题的能力。此外，通过探索二项式定理中的规律，激发学生的探究兴趣，培养其创新意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习过代数基本定理、多项式的基本运算和组合数的概念，对多项式的展开有一定的了解，也具备了一定的代数运算能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对数学问题具有好奇心，喜欢探索规律性和公式化的知识。他们在逻辑思维和抽象思维方面具备一定的能力，但可能在数学建模和实际应用方面还需加强。学生倾向于通过实际例题来理解和掌握概念，喜欢通过小组讨论和互动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-二项式定理的理解和记忆：学生可能会觉得公式抽象，难以理解其推导过程和适用场景。

-通项公式的应用：在实际应用中，学生可能难以快速准确地找到所需的通项，导致解题效率降低。

-组合数的理解：学生可能对组合数的概念不够清晰，影响其在二项式定理中的应用。

-近似计算的技巧：在实际问题中，学生可能不知道如何利用二项式定理进行有效的近似计算。

教学资源

-教科书：北师大版（2019）选择性必修第一册

-板书与黑板

-投影仪或智能教学一体机

-二项式定理教学PPT

-练习题集与试卷

-在线数学学习平台

-数学软件（如GeoGebra）

-实物模型（用于直观展示二项式展开）

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师通过展示一个多项式展开的实际例子（如：(a+b)^2的展开），引导学生回顾已知的代数知识，并提出问题：“如何快速准确地计算一个多项式的展开式？”

-学生思考并尝试回答，教师总结学生的回答，并引入本节课的主题——二项式定理。

-教师简要介绍二项式定理在实际应用中的重要性，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（用时20分钟）

-教师利用PPT展示二项式定理的基本公式，并通过板书详细推导二项展开式的通项公式。

-教师通过例题演示如何使用二项式定理来展开多项式，并强调通项公式的应用。

-教师引导学生参与公式的推导过程，通过提问和解答问题，确保学生对二项式定理的理解和掌握。

-教师展示二项式定理中的系数性质，并引导学生发现系数与组合数的关系。

-教师通过实际例题，讲解二项式定理在近似计算中的应用。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师给出几个练习题，要求学生独立完成，检验学生对二项式定理的掌握程度。

-学生完成练习后，教师随机抽取几位学生上台展示解答过程，并对解答进行点评和纠正。

-教师引导学生讨论解答过程中的疑问，共同解决问题。

4.课堂提问与师生互动（用时5分钟）

-教师提出一些思考性问题，如：“二项式定理在哪些实际情况下特别有用？”、“如何将二项式定理应用于其他数学问题？”

-学生积极思考并回答，教师对学生的回答给予反馈，鼓励学生的创新思维。

-教师通过提问引导学生回顾本节课的重点内容，确保学生对二项式定理的理解更加深入。

5.总结与布置作业（用时5分钟）

-教师对本节课的内容进行总结，强调二项式定理的重要性及其在实际应用中的作用。

-教师布置课后作业，要求学生运用二项式定理解决一些实际问题，巩固所学知识。

在教学过程中，教师应注重激发学生的主动学习兴趣，通过提问和讨论等方式促进师生互动，确保学生在掌握知识的同时，提升数学核心素养和解决实际问题的能力。

知识点梳理

1.二项式定理的基本概念

-了解二项式定理的定义：二项式定理是指两个多项式相乘时，其展开式中每一项的系数与组合数的关系。

-掌握二项式定理的基本公式：(a+b)^n=C(n,0)a^n*b^0+C(n,1)a^(n-1)*b^1+...+C(n,n-1)a^1*b^(n