Unit 8 Where are you from？part B（教学设计）-2024-2025学年陕旅版（三起）英语五年级上册.docxVIP

Unit8Whereareyoufrom？partB（教学设计）-2024-2025学年陕旅版（三起）英语五年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit8Whereareyoufrom？partB（教学设计）-2024-2025学年陕旅版（三起）英语五年级上册

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是陕旅版（三起）英语五年级上册Unit8Whereareyoufrom？PartB，主要包括学习如何用英语询问和回答某人的来自地，以及相关词汇和句型的运用。

2.教学内容与学生已有知识的联系在于，本节课将巩固和拓展学生在Unit7Howoldareyou？中学到的询问个人信息的句型，同时引入关于国家和地区的词汇，如China、America、UK等，以及询问来自地的句型Whereareyoufrom？。这些内容与学生的日常生活紧密相关，有助于提高他们的英语交际能力。

核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用Whereareyoufrom？这一句型进行实际交流，并能够准确使用相关词汇描述不同国家的名称。

2.文化意识：学生能够了解和尊重不同国家和地区的文化差异，增强跨文化交流的意识。

3.学习能力：培养学生通过情景模拟、角色扮演等方式主动学习和实践英语的兴趣，提高自主学习能力。

4.思维品质：通过课堂活动，训练学生的逻辑思维和创造性思维，鼓励他们在交流中表达自己的观点和想法。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握并运用Whereareyoufrom？这一句型进行询问，以及回答时的句型：Imfrom...。

例如：教师可以通过设计角色扮演活动，让学生在模拟的机场、学校等场景中，实际运用这些句型进行交流。

-学习并记忆关于不同国家和地区的英语表达，如：China、America、UK等。

例如：教师可以通过图片展示和地图讲解，帮助学生识别并记忆这些国家的英文名称。

2.教学难点

-准确使用介词from来表示来自某个地方。

例如：学生在使用时可能会忘记或错误使用介词，教师可以通过设计填空练习，让学生在句子中正确填入from。

-区分不同国家的名称和正确发音。

例如：China、Chile和Japan等国家的名称容易混淆，教师可以提供单词卡片和音频资料，帮助学生正确识别和发音这些国家的名称。

-在实际交流中灵活运用所学句型和词汇。

例如：学生可能会在对话中忘记使用所学句型或词汇，教师可以通过小组讨论和对话练习，鼓励学生将所学内容应用于真实的交流场景中。

教学资源准备

1.教材：陕旅版（三起）英语五年级上册Unit8Whereareyoufrom？PartB，确保每位学生都有教材或电子学习资料。

2.辅助材料：准备包含不同国家地标和旗帜的图片，以及相关视频片段，用以辅助教学和增强学生的文化认知。

3.实验器材：无。

4.教室布置：将教室分为多个小组讨论区，每组配备一张地图和一套国旗卡片，以便学生进行互动学习和国家名称的记忆。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示一张世界地图，询问学生：Canyoushowmewhereyouliveonthismap?，引导学生找到自己的国家或城市，并引发他们对国家名称的兴趣。

-回顾旧知：教师提问：Inthelastlesson,welearnedhowtoasksomeonesage.Canyourememberthesentence?，通过回顾上一课的内容，为学习新句型做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师介绍本节课的核心句型Whereareyoufrom？以及回答方式Imfrom...，并解释from的用法。

-举例说明：教师用不同的国家名称举例，如：Whereareyoufrom?ImfromChina.，并通过身体语言和地图指点的辅助，帮助学生更好地理解。

-互动探究：教师将学生分成小组，每组持有一张地图和一套国旗卡片，要求学生互相询问并回答Whereareyoufrom？的问题，同时使用卡片找到对应的国家。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生两两配对，使用本节课学到的句型和词汇进行对话练习，教师巡回观察，确保学生能够正确使用所学内容。

-教师指导：在学生练习过程中，教师提供必要的语言支持和纠正错误，同时鼓励学生大胆开口说英语。

4.扩展活动（约10分钟）

-教师设计一个小游戏，如Findyourfriendfrom...，要求