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化学：3.1《金属的化学性质》教案（3）（新人教版必修1）化学

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

化学：3.1《金属的化学性质》教案（3）（新人教版必修1）化学

设计思路

本节课以新人教版必修1《金属的化学性质》为核心内容，针对高中一年级学生的认知水平，设计如下教学思路：首先通过生活中的实例引导学生了解金属的化学性质，激发学生学习兴趣；接着，结合课本实验，探究金属与氧气、酸、碱等物质的反应规律，培养学生的实验操作能力和观察能力；最后，通过案例分析，让学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的知识运用能力。整个教学过程注重理论与实践相结合，充分发挥学生的主体作用，培养学生的科学素养。

核心素养目标

1.科学探究与创新意识：通过金属化学性质的实验探究，培养学生的观察、分析和解决问题的能力，激发学生的创新思维。

2.实证观念与科学思维：通过实验现象和数据分析，帮助学生形成科学的实证观念，发展学生的科学思维能力。

3.宏观辨识与微观探析：让学生在理解金属化学性质的基础上，能够从原子和分子的角度分析化学反应，建立宏观与微观的联系。

4.科学态度与社会责任：培养学生严谨的科学态度，通过了解金属在生活和工业中的应用，增强学生社会责任感和可持续发展意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了化学基本概念和原子结构基础知识。

-掌握了化学反应的基本类型，如氧化还原反应。

-对一些常见金属（如铁、铜、铝）的物理性质有了一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对实验操作和观察实验现象有较高的兴趣。

-具备一定的逻辑思维能力和分析问题的能力。

-多数学生偏好直观、实践性强的学习方式，喜欢通过实验探究来获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对金属化学性质的理论理解可能不够深入，需要通过实例和实验来加深认识。

-在实验操作过程中，可能会遇到实验技能不熟练、实验结果不明显等问题。

-理解金属化学性质在生活中的应用时，可能缺乏实际案例的支持，需要教师提供更多实例来帮助学生理解。

教学资源

-硬件资源：实验器材（试管、酒精灯、镊子、滴管等），实验药品（金属样品、酸、碱等），多媒体投影仪，实验桌椅。

-软件资源：化学教学软件，PPT教学课件，金属化学性质相关视频资料。

-课程平台：学校教学管理系统，网络教学资源库。

-信息化资源：数字化实验手册，在线化学题库，虚拟实验室模拟软件。

-教学手段：小组讨论，实验演示，学生实验操作，问题引导，案例分析。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：以生活中常见的金属制品为例，如钥匙、自行车等，提问学生这些金属制品在空气中是否会发生变化，从而引导学生思考金属的化学性质。

2.新课讲授（15分钟）

（1）介绍金属的化学性质，包括金属与氧气、酸、碱的反应。

（2）通过实验演示，观察金属与氧气反应的现象，如铁丝燃烧。

（3）分析金属与酸、碱反应的化学方程式，解释反应原理。

3.实践活动（10分钟）

（1）学生分组进行实验，观察金属与稀盐酸反应的现象，记录实验结果。

（2）学生分组进行实验，观察金属与氢氧化钠溶液反应的现象，记录实验结果。

（3）学生根据实验结果，分析金属与酸、碱反应的规律。

4.学生小组讨论（10分钟）

（1）方面一：讨论金属与氧气反应的产物及其性质，举例回答：铁与氧气反应生成氧化铁，氧化铁是一种红棕色固体。

（2）方面二：讨论金属与酸反应的条件及产物，举例回答：锌与稀盐酸反应生成氯化锌和氢气，反应条件是锌的活泼性大于氢。

（3）方面三：讨论金属与碱反应的特点及应用，举例回答：铝与氢氧化钠溶液反应生成偏铝酸钠和氢气，该反应可用于提炼铝。

5.总结回顾（5分钟）

内容：回顾本节课学习的金属的化学性质，重点强调金属与氧气、酸、碱反应的规律，以及实验操作中应注意的事项。通过本节课的学习，学生应能够理解金属的化学性质，并能够运用所学知识解决实际问题。

学生学习效果

1.知识掌握方面：学生能够准确描述金属的化学性质，包括金属与氧气、酸、碱的反应类型及特点。能够书写相关反应的化学方程式，并理解反应条件。

2.实验技能方面：学生能够熟练进行金属化学性质的实验操作，包括实验器材的正确使用、实验步骤的执行以及实验现象的观察和记录。

3.分析解决问题能力：学生能够运用所学知识，分析金属在不同条件下的化学行为，解决实际化学问题，如判断金属的活泼性顺序，预测金属与其他物质的反应结果。

4.科学思维方面：学生能够通过实验数据和现象，形成科学的实证观念，发展科学思维能力，能够从微观角度理解金属化学性质的本质。

5.学习兴趣与动机：学生对金属化学性