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《第二单元程序世界中的图形绘制9绘制有趣味的图形》教学设计-2024-2025学年闽教版信息技术六年级上册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《第二单元程序世界中的图形绘制》中的第9课《绘制有趣味的图形》，主要教授学生使用Scratch软件绘制具有创意和趣味性的图形。教学内容包括图形的绘制原理、Scratch软件的基本操作、图形设计的基本元素及绘制技巧。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课与之前学习的《程序世界中的图形绘制》单元内容相衔接，学生在之前已经学习了Scratch软件的基本操作、图形的绘制原理以及简单的图形设计。本节课将在此基础上，引导学生运用所学知识，绘制更有趣味性和创意的图形，进一步巩固和提升学生的编程技能。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的信息意识、计算思维与创新意识。学生将通过使用Scratch软件绘制图形，提升信息技术的实际应用能力，培养观察、分析、解决问题的能力；同时，通过创意设计，激发学生的想象力与创造力，增强其对信息技术学习的兴趣，促进其信息技术素养的全面发展。

学习者分析

1.学生已经掌握了Scratch软件的基本操作，了解了图形绘制的基本原理，能够独立完成简单图形的绘制。

2.六年级学生的学习兴趣广泛，对于信息技术课程充满好奇心和探索欲，具备一定的逻辑思维能力和创新意识。他们在学习过程中偏好直观、互动性强的教学方式，喜欢通过实践操作来巩固知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：在绘制复杂图形时可能遇到编程逻辑上的困难，对图形设计的美感和创意把握不足，以及在项目实施过程中可能会遇到的技术性问题。此外，个别学生在团队合作中可能会出现沟通不畅、协作不协调的情况。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

本节课采用讲授与案例研究相结合的教学方法，通过教师讲解与示范，引导学生掌握绘制趣味图形的技巧。同时，采用项目导向学习，让学生分组合作完成一个创意图形设计项目。在教学活动中，设计角色扮演环节，让学生模拟图形设计者，讨论并决策设计方向。利用实验和游戏活动，如编程竞赛，增强学生的实践操作能力和团队协作精神。教学媒体使用上，将采用多媒体教学，展示案例和实时编程演示，以及利用网络资源支持学生的自主学习。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些有趣的图形作品，如动态变化的图形、游戏中的图形元素，引发学生对图形绘制的兴趣，并提出问题：“你们想不想自己设计出这样的图形呢？”

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的图形绘制基础，如Scratch软件的使用、基本图形绘制命令等，确保学生能够温故知新。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的主要内容，包括趣味图形的构成元素、设计原则以及使用Scratch绘制趣味图形的步骤。

-举例说明：通过展示一些简单的趣味图形案例，如笑脸、房子等，解释如何运用Scratch中的绘图命令来创建。

-互动探究：将学生分成小组，每组尝试使用Scratch软件绘制一个简单的趣味图形，并讨论在绘制过程中遇到的问题和解决方法。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生独立或合作完成一个趣味图形的设计和绘制任务。学生可以根据自己的兴趣选择图形主题，如动物、植物或抽象图案。

-教师指导：在学生实践过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，提供技术支持，并鼓励学生尝试不同的创意设计。

4.展示与评价（约10分钟）

-学生展示：每组学生展示自己的作品，并简要介绍设计思路和绘制过程。

-评价反馈：教师和学生共同对展示的作品进行评价，提出改进意见，并给予肯定和鼓励。

5.总结与拓展（约5分钟）

-教师总结：总结本节课的学习内容，强调趣味图形绘制的重要性，并鼓励学生在日常生活中多观察、多创作。

-拓展作业：布置拓展作业，要求学生在家中尝试绘制一个更加复杂的趣味图形，并分享到班级群中，以供大家学习和交流。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.掌握了Scratch软件的高级绘图技巧，能够运用所学知识独立绘制出有趣味、有创意的图形。

2.通过实际操作，加深了对图形绘制原理的理解，能够灵活运用各种绘图命令，如画笔、填充、变换等，实现图形的绘制和编辑。

3.在设计趣味图形的过程中，培养了观察力、想象力和创造力，能够从生活中的事物中汲取灵感，创作出富有个性化的作品。

4.通过小组合作和互动探究，提升了沟通协作能力，学会了分享自己的想法和倾听他人的意见，能够有效地解决问题。

5.在教师的指导下，学会了自我评价和同伴评价，能够客观地评价自己和他人的作品，提出建设性的意见，促进自己的进