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期末第一单元基础（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级下册

主备人

备课成员

教学内容

2023-2024学年统编版语文五年级下册，期末第一单元基础部分，主要包括以下内容：

1.课文《古诗二首》：学习《山行》和《江上渔者》两首古诗，理解诗中的意象和情感。

2.课文《短文两篇》：阅读《小石潭记》和《记承天寺夜游》两篇短文，掌握文章的主题思想和表达方式。

3.词语练习：学习并掌握本单元生字词的读音、书写和组词。

4.语法知识：学习句子的基本成分，掌握主谓宾句的结构和用法。

5.阅读理解：通过阅读练习，提高学生的阅读理解能力和文本分析能力。

6.写作训练：结合单元主题，进行写作练习，培养学生的写作技巧和表达能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习古诗和短文，提高学生对汉字的识读与书写能力，培养良好的语感和文学鉴赏能力。

2.思维发展与提升：训练学生通过阅读理解文本内容，分析文章结构，提升逻辑思维和批判性思维能力。

3.文化传承与理解：引导学生理解古诗和文言文中的传统文化元素，增强文化自信和民族认同感。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的美感体验，激发创造力和想象力，提升审美水平。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了四年级的古诗和文言文，对基本的文学常识有了一定的了解，掌握了一定的生字词和句型结构，具备初步的阅读理解和写作能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对古诗和文言文充满好奇，愿意探索古代文化。他们在阅读和写作方面有不同的发展水平，有的学生擅长记忆和背诵，有的学生则更善于分析和创造。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的则偏好合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解古诗和文言文的深层含义时可能会遇到困难，特别是对于一些生僻字词和古文句式。此外，在写作方面，学生可能会在构思和组织语言上感到挑战，需要引导和练习来提高表达能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：提前发放统编版语文五年级下册教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：收集与古诗和文言文相关的背景资料，准备相关的PPT或视频资料，以便在课堂上展示。

3.教学工具：准备黑板和粉笔，以及用于书写和展示生字词的卡片。

4.教室布置：将教室座位安排成小组形式，方便学生讨论和合作学习。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以一首熟悉的古诗引入，询问学生对其内容的理解，激发他们对古诗学习的兴趣。

回顾旧知：让学生回顾之前学过的古诗和文言文，引导他们发现本节课的学习内容与以往知识的联系。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细介绍《山行》和《江上渔者》两首古诗的背景、意境和表达的情感。

举例说明：通过分析诗中的具体词句，解释诗人的情感和意图。

互动探究：分组讨论，每组选择一首诗进行解读，分享对诗意的理解和感受。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：学生在教师的指导下，独立完成对《小石潭记》和《记承天寺夜游》的阅读，并写下自己的理解和感悟。

教师指导：在学生阅读过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助他们更好地理解文本。

4.词语练习（约10分钟）

学生活动：学生在小组内互相交流本单元生字词的读音、书写和组词，巩固记忆。

教师指导：教师选取部分生字词进行听写，检查学生的学习效果。

5.语法知识（约10分钟）

讲解新知：简要介绍主谓宾句的结构和用法，通过例句展示其应用。

互动探究：学生练习识别和分析句子成分，教师提供反馈。

6.阅读理解（约15分钟）

学生活动：学生独立完成阅读理解练习，提高对文本内容的分析和理解能力。

教师指导：教师针对学生的答题情况，进行讲解和指导。

7.写作训练（约15分钟）

学生活动：根据本单元主题，学生进行写作练习，尝试运用所学知识表达自己的思想和感受。

教师指导：教师对学生的写作进行评价，提出改进建议，帮助学生提升写作技巧。

8.总结与反思（约5分钟）

学生活动：学生分享本节课的学习收获，反思自己在学习过程中的优点和不足。

教师总结：教师总结本节课的重点内容，鼓励学生在课后继续复习和探索。

学生学习效果

学生学习效果如下：

1.学生能够正确朗读并背诵《山行》和《江上渔者》两首古诗，理解诗中的意象和情感，对古代诗歌有了更深入的了解。

2.学生通过阅读《小石潭记》和《记承天寺夜游》两篇短文，提高了对文言文的理解能力，掌握了文章的主题思想和表达方式。

3.学生在本单元的学习中，积累了生字词，能够正确书写并运用到实际情景中，词汇量得到了丰富。

4.学生了解了句子的基本成分，掌握了主谓宾句的结构和用