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人教版音乐九年级上册第2单元欣赏《小巫师》教案

主备人

备课成员

设计思路

本节课以人教版音乐九年级上册第2单元《小巫师》的欣赏为核心，结合学生的认知水平与兴趣，设计了一系列互动、实践与理论相结合的教学环节。通过引导学生聆听、分析、讨论，培养其音乐鉴赏能力，提升对音乐作品的深入理解。课程内容紧密围绕课本，注重音乐基础知识与欣赏技巧的传授，旨在让学生在愉快的氛围中，感受音乐的魅力，理解作品背后的文化内涵。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生音乐审美感知、音乐创意实践、音乐文化理解等方面的能力。通过聆听《小巫师》，提高学生对音乐要素的敏感度，培养其音乐鉴赏力和审美情感。同时，引导学生进行音乐创作与表达，激发其音乐创造力。此外，通过分析作品背景，加深学生对音乐文化的理解，培养其音乐文化素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的音乐课程中，已经学习过基本的音乐理论知识，如音符、节奏、旋律、和声等，并且对音乐的基本结构有一定的了解。此外，他们也有过一定的音乐欣赏经验，对不同的音乐风格和作品有所接触。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对音乐的兴趣较为浓厚，尤其是对具有故事性和情感表达的音乐作品。他们在学习上具有一定的分析能力和理解力，喜欢通过小组讨论和实践操作来学习。学生的音乐学习风格多样，有的喜欢通过听觉感知，有的则更倾向于视觉辅助。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在欣赏《小巫师》这样的管弦乐作品时，可能会对乐器的辨识和音乐表情的理解感到困难。此外，对作品背后的文化背景和创作意图的理解也可能成为挑战。对于一些音乐理论基础较弱的学生来说，理解音乐的复杂结构和技术细节可能会感到吃力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，通过讲解《小巫师》的背景、作曲家的创作意图及音乐特点，引导学生理解作品。

2.讨论法，组织学生进行小组讨论，分享对音乐作品的感受和理解，促进思想交流。

3.实践法，让学生模拟演奏部分乐段，亲身体验音乐的表现力。

教学手段：

1.多媒体设备，播放《小巫师》的音频和视频，增强学生的感官体验。

2.教学软件，使用音乐教学软件辅助学生理解乐理知识，提高学习效率。

3.网络资源，利用互联网资源，为学生提供更多相关音乐作品的资料，拓宽视野。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：教师播放《小巫师》的音频片段，让学生初步感受音乐的魅力。随后，提出问题：“你们听到了什么？”引导学生关注音乐中的元素，如旋律、节奏、乐器等，从而自然引出本节课的主题。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

（1）介绍《小巫师》的背景：教师讲述作曲家德沃夏克的创作背景，以及作品所描绘的故事情节，帮助学生更好地理解音乐。

（2）分析音乐结构：教师通过播放音乐，引导学生关注作品的结构，如主题、副题、发展等，并解释各个部分的作用和意义。

（3）讲解音乐表现手法：教师详细讲解作品中的音乐表现手法，如和声、节奏、乐器运用等，以及它们对音乐情感的影响。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

（1）模拟演奏：教师组织学生分组，模拟演奏《小巫师》中的部分乐段，让学生亲身体验音乐的魅力。

（2）音乐创作：教师引导学生创作一段简单的音乐，要求运用本节课所学的音乐知识，如和声、节奏等。

（3）音乐欣赏：教师播放其他类似风格的音乐作品，让学生对比分析，提高音乐鉴赏能力。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容：

（1）讨论作品的表现力：学生分小组，讨论《小巫师》中的音乐表现手法如何传达故事情节和情感。

（2）分析音乐结构：学生针对作品的结构进行分析，探讨其如何为音乐的表现力服务。

（3）交流学习心得：学生分享自己在实践活动中创作的音乐，交流学习心得，互相借鉴。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师总结本节课的重点内容，如音乐结构、表现手法等，强调学生在实践活动中所取得的成果。同时，指出学生在学习过程中可能遇到的困难和挑战，鼓励他们在今后的学习中继续努力。

总用时：45分钟

学生学习效果

学生在本节课学习《小巫师》之后，取得了以下几方面的显著效果：

1.音乐审美能力的提升：通过对《小巫师》的聆听和欣赏，学生能够更加敏锐地感知音乐中的旋律、和声、节奏等元素，对音乐的审美能力有了明显提升。他们能够更好地理解音乐的情感表达，对音乐的喜爱和欣赏程度有所增加。

2.音乐知识掌握：学生在课程中学习到了关于《小巫师》的背景知识、音乐结构、作曲家的创作意图等，对音乐的认知更加深入。他们能够辨识出不同的乐器声音，理解乐器组合对音乐风格的影响，掌握了基本的