Unit 1 Reading公开课教学设计 2023-2024学年高中英语译林版2020必修第三册.docxVIP

Unit1Reading公开课教学设计2023-2024学年高中英语译林版2020必修第三册

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教学内容

Unit1ReadingFestivalsaroundtheWorldfromtheJiangsuProvinceHighSchoolEnglishTeachingMaterial,YilinVersionThirdVolume,Mandatoryforthe2023-2024AcademicYear.本章节主要包括以下内容：

1.阅读理解：介绍世界各地节日的起源、习俗和庆祝方式，如圣诞节、春节、印度排灯节等。

2.语言知识：重点学习与节日相关的词汇、短语及句型，如festival,celebrate,tradition等。

3.语法知识：掌握现在进行时态在描述节日活动中的应用。

4.阅读技巧：培养学生通过上下文理解生词的能力，以及从文章中获取关键信息的技巧。

核心素养目标

1.语言能力：通过阅读不同国家的节日介绍，提升学生的英语阅读理解能力，培养他们准确理解和运用相关词汇、短语及句型的能力。

2.文化意识：增强学生对不同文化背景下节日庆祝活动的认识，促进他们对多元文化的理解和尊重。

3.思维品质：训练学生通过分析、比较不同节日的特点，发展批判性思维和创造性思维。

4.学习能力：指导学生运用阅读策略，如上下文推测和关键信息提取，提高自主学习效率，培养终身学习的习惯。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解并运用与节日相关的词汇和句型。

2.掌握现在进行时态在描述节日活动中的应用。

3.提取文章中的关键信息，进行有效阅读。

难点：

1.通过上下文推断生词的含义。

2.理解不同文化背景下的节日习俗和象征意义。

解决办法：

1.对重点词汇和句型进行集中讲解，通过例句和练习加强学生的理解和运用能力。

2.通过实例演示和练习，帮助学生掌握现在进行时态的构成和用法。

3.采用信息图表、思维导图等工具，帮助学生识别和整理文章中的关键信息。

4.对生词推断进行策略指导，如提示关键词、上下文逻辑关系等，并在课后提供生词复习资料。

5.以小组讨论形式，让学生分享各自对节日习俗的理解，通过交流增强对文化差异的认识。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备《译林版高中英语必修第三册》教材。

2.辅助材料：准备与节日相关的图片、视频片段，以及国家节日习俗的PPT展示。

3.教学工具：准备好投影仪、电脑、音响等设备，确保多媒体教学资源的顺利展示。

4.教室布置：将教室座位安排为小组讨论式布局，方便学生进行互动交流。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：教师通过展示一系列节日图片（如圣诞节、春节、印度排灯节等），引导学生谈论他们所知道的节日及其庆祝方式。通过问题“你们最喜欢的节日是什么？为什么？”激发学生的兴趣，并自然过渡到本课主题“FestivalsaroundtheWorld”。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-讲解重点词汇和短语，如festival,celebrate,tradition等，并通过例句展示它们在句子中的用法。

-分析现在进行时态在描述节日活动中的应用，通过课文中的例句让学生理解其用法。

-指导学生如何通过上下文推断生词的含义，例如在课文中找出含有生词的句子，让学生尝试解释其意义。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

-学生朗读课文，注意语音语调，教师对发音不准确的地方进行纠正。

-学生完成课文后的练习题，教师对答案进行讲解，确保学生理解课文内容。

-学生根据课文内容，模拟对话，描述不同国家的节日习俗，练习使用本课所学的词汇和句型。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

-教师提出问题：“你们认为为什么不同国家会有不同的节日庆祝方式？”学生分小组讨论，举例回答可能包括历史原因、宗教信仰、文化传统等。

-学生讨论：“在你们国家的节日中，有哪些特别的习俗或传统？”各小组分享答案，例如中国的春节放鞭炮、美国的感恩节吃火鸡等。

-学生探讨：“如果让你设计一个节日，你会设计怎样的节日？为什么？”小组讨论后，选代表分享创意，如环保节、和平节等。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师引导学生回顾本节课的重点内容，包括节日相关的词汇、现在进行时态的用法以及通过上下文推断生词的能力。教师提问：“我们今天学习了哪些节日？你们认为了解不同文化的节日有什么意义？”学生回答后，教师总结本节课的学习成果，并鼓励学生在日常生活中多关注和学习不同的文化。

学生学习效果

1.语言能力提升：学生能够熟练运用与节日相关的词汇和短语，如