江苏省扬州市2024届高三第二次调研测试数学（讲评教学设计）.docx

江苏省扬州市2024届高三第二次调研测试数学（讲评教学设计）

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教学内容

教材章节：江苏省高中数学选修2-1《导数及其应用》第三章“导数在函数研究中的应用”。

内容列举：本次讲评主要针对江苏省扬州市2024届高三第二次调研测试数学试卷中的第14题和第15题，涉及以下内容：

1.利用导数研究函数的单调性、极值和最值。

2.利用导数分析函数图像的凹凸性、拐点。

3.应用导数解决生活中的最优化问题。

4.结合导数与函数性质，解决综合性的应用题。

核心素养目标

1.让学生通过解决具体问题，深化对导数概念的理解，提高逻辑思维能力和数学抽象素养。

2.培养学生运用导数工具分析函数性质的能力，提升数学建模和数学运算素养。

3.引导学生运用导数解决实际问题，提高学生应用意识和创新意识。

4.通过对函数性质的深入探究，培养学生直观想象和数据分析素养。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解导数与函数单调性、极值、最值的关系。

2.掌握导数在实际问题中的应用方法。

难点：

1.确定函数单调性区间时，对导数符号变化的理解。

2.复杂函数的导数计算及其在极值、最值问题中的应用。

解决办法：

1.通过实际例题，引导学生观察导数符号变化与函数单调性的对应关系，强化直观感受。

2.通过分步骤解析例题，让学生逐步掌握导数计算的技巧，并归纳总结常用的导数计算规则。

3.设计具有针对性的练习题，让学生在解决实际问题的过程中，运用导数工具，培养解决问题的能力。

4.对于复杂问题，引导学生分解成若干小问题，逐一击破，降低问题难度，提高解决效率。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备《导数及其应用》第三章教材。

2.辅助材料：准备相关函数图像的PPT、导数计算的例题视频。

3.教学工具：准备黑板和粉笔，以及能够展示PPT的多媒体设备。

4.教室布置：将教室座位排成半圆形，以便学生更好地观看黑板和PPT，同时方便教师与学生互动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对导数应用的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道导数在现实生活中有哪些应用吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些与导数相关的实际问题案例，如最优化问题、速度与加速度等，让学生初步感受导数的实用价值。

简短介绍导数的基本概念和其在数学及现实生活中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.导数基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解导数的基本概念、计算方法及其在函数研究中的应用。

过程：

讲解导数的定义，包括导数的几何意义和物理意义。

详细介绍导数的计算方法，如求导法则、导数的基本公式等。

3.导数应用案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解导数在函数研究中的应用及其重要性。

过程：

选择几个典型的导数应用案例进行分析，如函数的单调性判断、极值点求解等。

详细介绍每个案例的解题思路、方法和步骤，让学生全面了解导数的应用技巧。

引导学生思考这些案例在实际生活或学习中的应用，以及如何利用导数解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和运用导数解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与导数应用相关的实际问题进行深入讨论。

小组内讨论该问题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对导数应用的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调导数在函数研究中的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括导数的基本概念、计算方法、应用案例分析等。

强调导数在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用导数。

布置课后作业：让学生选择一个实际问题，运用导数知识进行分析和解决，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-拓展导数在物理学中的应用，如速度、加速度、动量等物理量的导数表达。

-探讨导数在经济学中的应用，如边际成本、边际效用等经济概念的导数解释。

-分析导数在生物学中的应用，如种群增长模型、遗传变异等生物学现象的导数描述。

-研究导数在工程学中的应用，如优化设计、控制系统等工程问题的导数方法。

-深入学习导数在几何学中的应用，如曲线的切线、法线、曲率等几何性质的导数研究。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《微积分学导论》等经典数学教材，以加深对导数理论的理解。

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