8 安全记心上（教学设计）-2024-2025学年道德与法治三年级上册统编版.docx

8安全记心上（教学设计）-2024-2025学年道德与法治三年级上册统编版

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设计意图

本节课旨在通过道德与法治三年级上册统编版教材中的“8安全记心上”章节，培养学生的安全意识，使其了解日常生活中潜在的安全隐患，学会自我保护的方法，提高学生的安全防范能力。结合学生的年龄特点和认知水平，设计教学内容，以生动、有趣的形式，引导学生掌握必要的安全知识，增强法治观念，养成良好的行为习惯。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标在于培养学生的安全素养与法治意识。通过学习“8安全记心上”，使学生能够：

1.理解并内化安全知识，形成自觉遵守安全规则的行为习惯。

2.提高自我保护能力，学会在日常生活中识别和预防安全隐患。

3.增强法治观念，认识到遵守法律法规的重要性，培养良好的公民素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在日常生活中已有一定的安全常识，如过马路要走斑马线、不跟陌生人走等。

-学生在之前的课程中已接触过基本的法治概念，如遵守规则、尊重他人等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对安全知识有较高的兴趣，尤其是通过故事、游戏等互动形式呈现时。

-学生具有较强的观察力，能够通过实例学习归纳总结安全规则。

-学生喜欢小组讨论和角色扮演，乐于在互动中学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对一些专业安全术语理解不深，需要通过具体情境进行解释。

-学生在理解安全规则背后的法治意义时可能存在困难，需要通过实际案例来加深理解。

-学生可能难以将安全知识应用到复杂多变的现实生活中，需要反复练习和巩固。

教学方法与策略

1.教学方法：结合讲授法、讨论法和案例研究法，以学生为中心，引导其主动探索安全知识。

2.教学活动：设计角色扮演活动，模拟日常生活中可能遇到的安全问题，让学生在情境中学习；通过小组讨论，分析案例，共同探讨解决方案。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示安全实例，增强视觉效果，辅助学生理解；使用互动式白板，增加课堂互动性和趣味性。

教学过程

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些安全事故的图片或视频，引发学生对安全的关注，提问：“你们觉得这些事故是可以避免的吗？如何避免？”

-回顾旧知：邀请学生分享他们所知道的安全规则，如交通安全、防火安全等，以此导入新课内容。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解“8安全记心上”章节中的安全知识，包括交通安全、防火安全、防水安全等。

-举例说明：通过具体的安全事故案例，帮助学生理解安全知识的重要性和实际应用。

-互动探究：将学生分成小组，讨论如何在实际生活中应用所学安全知识，并分享讨论结果。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：设计一些安全情景剧，让学生在角色扮演中运用所学安全知识，如模拟火灾逃生、地震应急等。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，及时纠正错误，提供必要的帮助。

4.拓展延伸（约10分钟）

-学生分享：邀请学生分享自己在家庭、学校中遇到的安全问题及解决方法。

-教师总结：总结本节课的重点内容，强调安全知识在日常生活的重要性。

5.课堂小结（约5分钟）

-回顾本节课所学内容，引导学生总结安全知识要点。

-布置作业：要求学生结合本节课所学，编写一份家庭安全手册，与家人分享。

6.课后作业（自主完成）

-学生根据本节课所学，编写一份家庭安全手册，内容包括交通安全、防火安全、防水安全等。

-家长参与：鼓励家长参与评价，了解孩子在学校的学习情况，共同关注家庭安全。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.安全意识的提高：学生在学习“8安全记心上”章节后，能够更加自觉地遵守安全规则，对身边的安全隐患有更高的警觉性。

2.安全知识的掌握：学生能够准确描述交通安全、防火安全、防水安全等知识点，并在日常生活中运用所学知识进行自我保护。

3.法治观念的增强：学生通过学习安全知识，理解遵守法律法规的重要性，形成尊重规则、遵守规则的法治意识。

4.自我保护能力的提升：学生在面对突发事件时，能够迅速做出正确的反应，采取有效的自我保护措施。

5.安全教育的传播者：学生能够将所学安全知识传播给家人和朋友，成为家庭和社区的安全教育小使者。

6.团队协作能力的培养：在角色扮演和小组讨论等活动中，学生学会了与他人合作，共同解决问题，提高了团队协作能力。

7.语言表达能力的提升：在讨论和分享过程中，学生能够清晰、准确地表达自己的观点，提高了语言表达能力。

8.观察能力的培养：学生在学习过程中，学会了观察身边的安全隐患，提高了观察力和判断力。

9.自主学习能力的提高：学生在完成