模块1 第2部分 中国近代史2024年中考历史教学设计(广东专用版).docx

模块1第2部分中国近代史2024年中考历史教学设计(广东专用版)

主备人

备课成员

教材分析

本节课为模块1第2部分，主题为“中国近代史”，针对2024年中考历史教学设计，广东专用版。本部分内容主要涵盖鸦片战争、太平天国运动、甲午战争、八国联军侵华战争等重大历史事件，以及近代中国的民族危机和抗争。教材以生动的叙述和丰富的史料，帮助学生理解中国近代史的发展脉络，培养学生的历史思维和分析能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生历史核心素养，包括历史观念、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀等方面。通过分析中国近代史重要事件，学生将形成对历史发展的整体认识，培养批判性思维和综合分析能力；学会运用史料进行实证研究，提高历史解释力；同时，激发学生爱国情怀，增强民族自豪感和历史责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已学习了中国古代史的基本知识，对中国的历史发展有初步的了解。他们已经接触过一些中国近代史的事件，如鸦片战争和太平天国运动，但对于这些事件的具体细节和深远影响可能不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对历史故事和英雄人物通常有较高的兴趣，喜欢通过故事来学习历史。他们在分析问题和批判性思维方面有一定的基础，但可能缺乏系统的历史分析方法。学生的学习风格多样，有的喜欢直观形象的学习材料，有的则偏好逻辑推理和讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解复杂的历史背景、事件因果联系以及历史发展的长期影响方面可能会遇到困难。此外，对于历史文献的解读和史料的分析，可能需要更多的指导和支持。同时，一些学生可能对历史学习存在误解，认为历史是枯燥的记忆过程，而不是生动有趣的故事和思考过程。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.结合教学目标和学习者特点，采用讲授法引入课程，使用讨论法和案例研究法深入分析历史事件，通过项目导向学习法让学生自主探究。

2.设计历史角色扮演活动，让学生模拟历史人物，加深对事件的理解；组织课堂辩论，激发学生的批判性思维和表达能力。

3.利用多媒体课件展示历史资料和地图，增强视觉效果，辅助讲解；运用网络资源和历史纪录片，丰富教学素材，提高学习兴趣。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一段关于中国近代史的开场视频，展示鸦片战争前夕的中国社会风貌。

-提出问题：询问学生，“你们认为，是什么原因导致了鸦片战争的爆发？”

-学生思考并回答，教师总结：战争爆发的背景、原因和影响。

2.讲授新课（用时25分钟）

-讲解鸦片战争：介绍战争过程、结果以及对中国的影响。

-用时5分钟

-案例研究：分析《南京条约》的内容和影响。

-用时5分钟

-讲解太平天国运动：介绍运动的起因、过程和结果。

-用时5分钟

-讨论甲午战争：引导学生探讨战争的原因和对中国近代史的影响。

-用时5分钟

-八国联军侵华战争：概述战争过程，重点分析《辛丑条约》的影响。

-用时5分钟

3.师生互动环节（用时10分钟）

-角色扮演：学生分组，每组选择一个历史事件，扮演不同角色，模拟历史事件的过程。

-用时5分钟

-讨论分析：每组分享角色扮演的感受和认识，其他学生进行评价和讨论。

-用时5分钟

4.巩固练习（用时5分钟）

-教师提出问题，学生抢答，检验学生对课程内容的掌握。

-用时5分钟

5.课堂总结（用时5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调中国近代史的启示。

-用时5分钟

6.作业布置（用时5分钟）

-布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。

-用时5分钟

总用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关历史文献：《南京条约》、《辛丑条约》等不平等条约的原文，以及相关的历史文献资料，如《筹办夷务始末》等。

-历史图片：鸦片战争、太平天国运动、甲午战争、八国联军侵华战争的历史图片，包括战争场景、历史人物肖像等。

-历史纪录片：关于中国近代史的纪录片，如《中国近代史》、《百年中国》等，特别是涉及本节课内容的片段。

-历史小说：推荐学生阅读与课程相关的历史小说，如《鸦片战争》、《戊戌变法》等，以帮助学生更生动地理解历史事件。

2.拓展建议：

-阅读历史文献：鼓励学生阅读《南京条约》和《辛丑条约》的原文，以及其他相关历史文献，以加深对不平等条约内容和影响的理解。

-观看纪录片：安排学生在课堂或课后观看历史纪录片的相关片段，以直观感受历史事件的氛围，增强对历史的认识。

-讨论历史小说：鼓励学生阅读历史小说，并在课堂上组织讨论，分享阅读心得，将文学作品中的描述与历史事实进行对比分析。

-参观历史博物馆