求比一个数多(或少)百分之几的数（教学设计）-2023-2024学年六年级上册数学人教版.docxVIP

求比一个数多(或少)百分之几的数（教学设计）-2023-2024学年六年级上册数学人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为“求比一个数多（或少）百分之几的数”，具体包括理解百分数的概念，掌握如何计算一个数相对于另一个数多出或少掉的百分比，并能够运用这一概念解决实际问题。

2.教学内容与人教版六年级上册数学教材中“百分数”章节相关，特别是“求一个数的百分之几是多少”和“百分数的应用”两部分。学生在之前已经学习了百分数的概念和基本计算方法，本节课将在此基础上，引导学生理解和掌握如何求比一个数多（或少）百分之几的数，从而加深对百分数在实际生活中的应用。

二、核心素养目标

1.发展学生的数感，能够准确理解和运用百分数表示数量关系。

2.培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力，通过实际情境中的数学问题，学会分析问题和运用数学知识解决问题。

3.增强学生的应用意识，将数学知识应用于实际生活，体会数学与生活的紧密联系。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了百分数的概念，能够计算一个数的百分之几，并且熟悉了基本的四则运算。

2.学生对数学问题通常表现出好奇和兴趣，具备一定的逻辑思维能力，但学习风格各不相同，有的学生喜欢通过直观的例子来理解概念，有的则偏好通过公式和逻辑推导来学习。此外，学生对于实际问题的解决较为感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对于抽象的百分数概念的理解，如何将实际问题转化为数学模型，以及在解决复杂问题时如何正确选择和应用数学公式。此外，一些学生可能在计算过程中出现失误，需要加强练习和巩固基础技能。

四、教学资源

-人教版六年级上册数学教材

-教学PPT

-实际生活案例素材

-计算器

-白板与白板笔

-技术支持下的课程平台（如学校教学管理系统）

-数学学习软件或应用

-课堂练习题和测试卷

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括本节课的教学PPT和几个与“求比一个数多（或少）百分之几的数”相关的实际案例。

-设计预习问题：设计问题如“如何计算一个数比另一个数多出的百分比？”和“你能找到生活中的例子吗？”

-监控预习进度：通过微信群的反馈功能，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读资料，理解百分数在实际生活中的应用。

-思考预习问题：学生独立思考预习问题，尝试用自己的语言解释概念。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题反馈给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解新课内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和对数学问题的初步理解。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个生活中的例子（如购物打折）来引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解如何求比一个数多（或少）百分之几的数，包括公式和实际应用。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生计算并分享不同情境下的百分数问题。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，跟随老师的思路理解知识点。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，计算并解释自己的答案。

-提问与讨论：学生在讨论中提出问题，与同伴交流想法。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，明确知识点和计算方法。

-实践活动法：通过实际例子的计算，加深对知识点的理解。

-合作学习法：通过小组讨论，促进学生之间的交流与合作。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“求比一个数多（或少）百分之几的数”的概念和计算方法。

-培养学生的动手能力和问题解决能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与课堂内容相关的练习题，巩固学生对知识点的掌握。

-提供拓展资源：提供一些在线资源，如数学学习网站，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用提供的资源，进行额外的学习和探索。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程进行反思，提升自我监控能力。

作用与目的：

-巩固课堂所学，通过作业和拓展学习，提高学生的数学应用能力。

-通过反思总结，帮助学生形成良好的学习习惯，促进自我提升。

六、学生学习效果

学生在完成“求比一个数多（或少）百分之几的