Unit3 My friends A lets learn教案 人教PEP版四年级上册英语.pdf

（PEP版）四年级上学期

Unit3Myfriends单元整体分析

一、单元整体预览

项目内容

主题语境

人与自我人与社会人与自然

单元话题Myfriends

修改后单元话Benicetoourfriends

题

功能意念交往感情态度

其他

育人价值通过本单元的学习，引导学生树立乐于结交新朋友的观念，珍惜友

谊。

二、课标分析

《2022年新课标》首次使用了“大观念”一词，强调“以学科大概念为核心，使课程内容结构

化，以主题为引领，使课程内容情景化”。基于真实语言运用视角，分析教材内容与学生情况，

确定学习发展的内容主题，初定真实任务（鲁子问，张荣干，2005）。确定单元大任务和具体

的小任务。秉持真实语言运用的语言理念，围绕主题语境，依托语篇，联结英语课堂与真实生

活，设计语言、思维、文化相融合的层次性学习活动，使学生在追求达成真实任务成果的过程

中学习和尝试运用语言或非语言手段理解与表达意义，实现深度学习，从而培养文化意识，发

展多元思维形成学习能力。基于学生学习视角，设定以达成真实任务成果为目标的学生学习过

程，以及教师对学生任务成果达成和素养学习发展的相应支持引导过程（张荣干，2017），形

成主题意义引领下基于真实任务的任务前、任务中、任务后等阶段及其环节的师生活动流程。

三、单元内容分析

本单元学习的主题是向他人介绍自己的好朋友，围绕单元大任务“Meetmyfriend”展

开，划分为五个子话题“Introducemyfriendtomyfamily”“Introducemyfriendtomy

friend”“Drawaboutmyfriend”“Writeaboutmyfriend”“Happytimewithmyfriend”，涉及六

个语篇，包括两节对话课，两节词汇课，一节读写课，一节语音故事融合课。这些内容

与学生的日常生活紧密相联，学生乐于学习，易于掌握。同时，这个话题又建立在之前

所学单词和句型的基础上，让学生新旧结合，不断积累。

四、语篇分析

语篇一是一节对话词汇融合课，围绕子话题“Introducemyfriendtomyfamily”而展

开。教材通过John向妈妈介绍自己的新朋友张鹏的情景，让学生感知教材语言的语用和

语义，描述他人的外貌特征，学会与家人沟通，分享快乐。

语篇二是小学生日常生活对话。教材通过Mike向John介绍自己好朋友的情景，描

述他人的外貌特征，学会欣赏他人，尊重个体差异，结交益友。

语篇三是一节词汇课。教材通过Mike和ChenJie讨论一张同学合照的情景展开学习

本课时的单词的词形和意义，引导学生珍惜友谊，团结互助，学会欣赏自己的朋友。

语篇四是一节读写课。教材分为两部分促成本节课的读写任务，第一部分要求学生

阅读四组句子，并完成与图中人物相匹配人物，第二部分是有意义的抄写活动，然后进

行个性化书写，描述自己朋友或同学的的外貌及书包颜色，整合了本单元前面课时和前

两单元的知识。

语篇五是一节语音课，围绕子话题“Happytimewithmyfriend”展开，通过创设情景，

MrJones向大家介绍自己的好朋友，分享与朋友的日常，学会珍惜友谊，通过阅读语篇

感知o-e在单词中的发音，归纳其发音规律。

语篇六是一节故事课。教材内容是“拔萝卜”的故事，通过理解故事内容，巩固本单

元描述外貌特征的语言，让学生体会到朋友之间互相帮助，团结合作的重要性。

五、学情分析：

1.学生学习基础：本课时的授课对象是四年级学生，他们已经有了一定的词汇量和

语言表达能力。学生在学习本单元之前，已经学习了一些有关人物描述的形容词，为本

单元的学习打下了基础。

2.学习风格或学习能力：四年级的学生生性活泼，好动，对周围的事物充满好奇，

他们经过一年的