人美版（常锐伦、欧京海主编）三年级下册 第5课 我们的社区 教案.docxVIP

人美版（常锐伦、欧京海主编）三年级下册第5课我们的社区教案

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课程基本信息

1.课程名称：人美版（常锐伦、欧京海主编）三年级下册第5课我们的社区

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.美学欣赏与创造力：培养学生对社区环境中美的事物和艺术元素的感受与欣赏能力，激发学生的创意思维，鼓励他们通过绘画、手工制作等方式表达对社区的认识和想象。

2.社会责任感与参与意识：引导学生关注社区生活，理解社区成员之间的相互关系，培养学生积极参与社区建设、维护社区和谐的意识。

3.观察与分析能力：训练学生通过观察、调查、分析社区环境，提升他们发现问题和解决问题的能力，为创造美好社区环境奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的绘画技巧和颜色搭配，了解了一些基础的几何图形，对社区的概念有了初步的认识。

2.学习兴趣：学生对周围生活环境充满好奇，对绘画和手工制作有浓厚的兴趣。学习能力：学生具备一定的观察力和想象力，能够用简单的线条和颜色表达自己的感受。学习风格：学生喜欢互动和合作学习，通过实践活动来加深理解和记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对社区环境的深入理解和细节描绘，以及在艺术创作中如何有效地表达自己的感受和想法。此外，部分学生可能在手工制作过程中遇到技巧上的挑战。

教学资源准备

1.教材：人美版三年级下册美术课本第5课《我们的社区》。

2.辅助材料：社区风景图片、社区规划平面图、社区活动视频片段。

3.实验器材：绘画颜料、画纸、画笔、剪刀、胶水等。

4.教室布置：设置作品展示区，准备分组讨论的座位安排。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：教师展示社区风景图片，引导学生观察并描述图片中的元素，如建筑、人物、植被等。

-提出问题：询问学生是否熟悉这些社区元素，他们觉得社区中最重要的部分是什么？

-用时：5分钟

2.讲授新课（15分钟）

-教学目标：使学生了解社区的基本构成，培养他们对社区环境美学的认识。

-教学重点：社区元素的识别与描绘，社区环境美学的理解。

-讲解内容：教师通过展示教材中的社区平面图，讲解社区的组成部分，如住宅、商店、学校、公园等，并引导学生思考这些元素如何构成一个和谐的整体。

-情境互动：教师邀请学生分享自己社区的趣事，讨论社区中的美好与不足，激发学生对社区的关注。

-用时：15分钟

3.巩固练习（10分钟）

-练习内容：学生根据教师提供的社区元素卡片，分组合作，设计一个理想的社区平面图。

-讨论互动：学生在小组内讨论如何布局社区，分享各自的想法，并在教师的指导下进行调整和优化。

-展示作品：每组学生展示设计的社区平面图，并简要解释设计理念。

-用时：10分钟

4.课堂提问与反馈（5分钟）

-提问内容：教师针对学生在练习中的表现提出问题，如“你在设计社区时遇到了什么困难？”“你是如何解决这些问题的？”

-反馈与评价：教师对学生的表现给予积极反馈，指出设计中的亮点和需要改进的地方。

-用时：5分钟

5.创新实践环节（10分钟）

-实践内容：学生根据课堂上学到的知识，独立绘制一幅社区风景画。

-指导要求：教师指导学生运用绘画技巧，如透视、比例等，以及色彩搭配，创作出具有美感的社区风景画。

-展示与评价：学生完成作品后，教师组织学生互相欣赏和评价，鼓励学生表达自己的创作思路。

-用时：10分钟

6.总结与反思（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结社区环境美学的要点。

-学生分享在创作过程中的体验和收获，反思如何更好地美化社区环境。

-教师对学生的表现进行总结性评价，强调社区美化和个人责任的关系。

-用时：5分钟

7.课堂结束（5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生结合本节课的学习内容，观察并记录自己社区的美丽瞬间。

-教师提醒学生课后复习本节课的学习内容，为下一节课做好准备。

-用时：5分钟

总用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确识别社区的基本元素，如住宅、商店、学校、公园等，并理解这些元素如何共同构成一个和谐的社区环境。通过对教材内容的学习，学生能够描述社区的美学特点，如建筑风格、绿化布局等。

2.技能提升：学生在绘画和手工制作练习中，运用了教材中提到的透视、比例和色彩搭配技巧，创作出了具有个人特色的社区风景画。这些实践活动不仅提高了学生的美术技能，也锻炼了他们的动手能力和创造力。

3.情感体验：通过参与课堂讨论和创作活动，学生表达了对社区环境的关注和热爱，增强了他们对社区美化和环境保护的情感认同。学生在分享