2024小学语文一年级上册：核心素养教案教学设计材料.docx

小学语文一上《13.?ang、eng、ing、ong》核心素养教案教学设计

课时教学设计

课题

ang、eng、ing、ong

课型：新授课

课时：第二课时

授课时间

第周年月日第节周节数：

1.核心素养目标：

①文化自信：通过语文学习，热爱国家通用语言文字，认识中华文化的丰厚博大。继承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，建立文化自信。

②语言运用：学习后鼻韵母ang、eng、ing、ong及整体认读音节ying；能正确拼读声母与后鼻韵母组成的音节，能在四线格里正确书写音节词“míngliàng”。

③思维能力：会读儿歌《两只羊》，懂得互相谦让的道理。

④审美创造：培养学生的观察能力，激发学生学习汉语拼音的兴趣，形成良好的读书、写字习惯。

思政元素：激发学生学习汉语拼音的兴趣，形成良好的读书、写字习惯。

2.学习重点难点：

重点：重点：后鼻韵母的发音声母与后鼻韵母组成的音节的拼读、认字。

难点：掌握eng、ing的发音。

3.教学准备：PPT识字卡片

环节一：出示课题，复习巩固。

教师活动：

1.创设“摘苹果”的活动情境，请学生戴上小猴子的头饰来过河，然后带领大家读。

2.师过渡：刚才练习了那么长时间，让我们来活动活动吧，你能说说你最喜欢的体育运动吗？今天教师也给大家带来了几项体育运动，我们一起来看一看。

3.师指导学生仔细观察插图，说一说图上的动物们在干什么，用一句话说清楚。

3.提问：你能读好吗？

（1）学生自由拼读。

（3）试着用这些词语说一句话

学生活动：

生开火车认读。

指名读，小组赛读，优胜者奖励学习星。

（生进行交流）

（2）指名拼读，开火车读，齐读。

同桌之间练习说，集体交流，互相评议。

预设：我非常喜欢游泳。

爷爷骑自行车送我上学。

哥哥和我一起打乒乓球。

活动意图：从字词句入手，培养孩子的口语表达能力，为口语交际打下坚实的基础。

环节二：学习儿歌。

教师活动：

1.师：送给大家一首有意思的儿歌，你们想读吗？

2.学习儿歌《过马路》。

（1）在儿歌中圈画自己认识的字母和音节，读一读。

（2）出示含有ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ的音节

（3）思考：在日常生活当中，你有没有遵守交通规则呢？

3.认识生字：车、路、走、灯。

1）指名组词，师板书：（汽车马路走路灯光）

（2）试着用上这几个词语，各说一句话，小组进行交流。

学生活动：

(生：饮料)

生进行拼读，开火车读，全班读

指读，男女生读，齐读。

领读、齐读、带动作读《过马路》。

学生试读，师生共同正音。

(3)学生指读、小组读，男女生互读(3)学生跟读、齐读。

(指名读，齐读。)

设计意图：在理解儿歌的基础上，有效的学习巩固所学韵母和音节，同时让孩子在读中遵守交通规则，锻炼说话能力。

环节三、指导书写。

教师活动

1.提问：怎么才能写好音节词“mínɡliànɡ”？师总结：

2.师示范。

3.教师巡视，提醒写字姿势，反馈书写存在的问题。

学生活动：

学生观察，讨论。

两个音节之间要空开大约一个字母的位置，同一个音节里的字母要靠紧。

学生描红，书写，同桌互查书写是否正确规范。

设计意图：通过孩子们认真观察和老师引导强调，培养孩子们认真书写的好习惯。

5、作业设计

基础类作业：会读后鼻韵母angengingong

巩固性作业：拼一拼，读一读。

提升性作业：会读儿歌《过马路》

6.板书设计13ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ

ɑnɡenɡinɡon