2024大单元整体教学设计：十我们的国家.docx

大单元整体教学设计（十）---《我们的国家

单元主题

第三单元题目是“我们的国家机构”，主题为“国家与法”，围绕这一主题，本单元安排了《国家机构有哪些》《人大代表为人民》《权力受到制约和监督》三课内容，帮助学生初步认识国家机构，了解国家机构的职能及其运行，引导学生关心国家发展，积极参与公共事务，逐步形成国家认同，树立法治意识和国家观念。

内容分析

本单元共三课，以“了解国家机构”“认识人大代表”和“知道权力运行”构成逻辑主线。第5课《国家机构有哪些》引导学生认识身边的国家机构，了解它们的职权，知道国家机关的产生，帮助学生对我国主要国家机构有初步的认知。第6课《人民代表为人民》在认识人大代表如何产生，人大代表职责的基础上，鼓励学生关心国家大事,积极参与社会公共生活，有参政议政的意识，引导学生初步了解国家的民主制度；第7课《权力受到制约和监督》帮助学生初步认识国家机关如何行使权力，权力运行受到哪些监督，权力行使违法会追责，引导学生对权力及其行使有初步认知，逐步形成法治意识。?

学情分析?

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六年级学生可以接触到相应的国家机构，通过新闻报道等会对权力行使受到监督制约的案例有所了解，但是法治观念较薄弱，对于法律知识的认识和理解还有一定的困难，所以在教学时，须紧扣社会热点、学生的兴趣点和生活的困惑点搭建思辨平台，在学生充分交流的基础上，层层点拨和引导，帮助学生从感性认识上升为理性总结。

本单元通过对国家基本制度、国家机构、权力运行等法律知识的初步介绍，重在突出宪法精神，引导学生关心国家大事，培养学生积极参与公共事务的意识。本单元教学重点不是要讲授规范严谨的法律知识，而是结合生活实际，以法律知识为载体，培养学生的法治意识。?

素养落实点

本单元对应的核心素养是“法治观念”和“责任意识”。

本单元属于“宪法法律至上”“法律面前人人平等”“权利义务相统一”“守法用法意识和行为”部分，对应《义务教育道德与法治课程标准（2022版）》中“理解宪法在法律体系中具有最高的权威，任何个人和组织都必须遵守宪法和法律，尊崇宪法和法律”“了解公民的合法权益一律平等地受到法律保护，对任何人的违法犯罪行为都依法予以追究，不允许任何人有超越法律的特权”和“理解每个公民都享有宪法和法律赋予的权利，同时也必须履行宪法和法律规定的义务”“树立法治意识，养成守法用法的思维方式和行为习惯”等内容。如第6课《人大代表为人民》要让学生知道中华人民共和国年满18周岁的公民，都有选举权和被选举权。责任意识是指具备承担责任的认知、态度和情感，并能转化为实际行动。本单元属于“主人翁意识”“有序参加”部分，对应《义务教育道德与法治课程标准（2022版）》中“关心社会，关心国家”和“具有民主与法治意识，守规矩，重程序，能够依规依法参与公共事务”。如第7课《权力受到制约和监督》让学生知道公民可采取多种方式参与监督，例如书信、电子邮件、电话、走访等形式向有关部门举报或反映。?

课题

核心素养

素养落实点

《国家机构有哪些》

法治观念

宪法法律之上（理解宪法在法律体系中具有最高的权威，任何个人和组织都必须遵守宪法和法律，尊崇宪法和法律）

《人大代表为人民》

法治观念

权利义务相统一（理解每个公民都享有宪法和法律赋予的权利，同时也必须履行宪法和法律规定的义务）

责任意识

主人翁意识（关心社会?关心国家）

《权利受到制约和监督》

法治观念

法律面前人人平等（对任何人的违法犯罪行为都依法予以追究，不允许任何人有超越法律的特权）

守法用法意识和行为（树立法治意识，养成守法用法的思维方式和行为习惯）

责任意识

有序参加（具有民主与法治意识，守规矩，重程序，能够依规依法参与公共事务）

单元教学目标?

1、认识身边的国家机构，了解它们的职权，知道国家机关的产生，初步认知我国主要的国家机构，懂得生活的正常运行离不开国家机构的保障。

2、在认识人大代表如何产生及人大代表职责的基础上，关心国家大事，积极参与社会公共生活，有参政议政的意识，初步了解国家的民主制度。

3、认识国家机关如何行使权力，权力运行受到哪些监督，权力行使违法会追责，对权力及其行使有初步认识，增强国家认同、主人翁意识和社会责任感。?

单元梳理定位

核心素养

第一学段

第二学段

第三学段

法治观念

遵守学校纪律，维护课堂秩序。了解生活中的规则，具有初步的规则意识。

具有规则意识并学会遵守规则。了解社会交往的基本规则，树立平等意识，互相尊重。知道法律能够保护自己的生活。

知道宪法，感受宪法对社会和生活的重要性，形成初步的法治意识。了解公民的基本权利和义务。知道违法要承担责任，形成守法意识。

责任意识

热爱学校和班集体，积极参与学