2024四年级上册语文女娲补天核心素养教案.docx

四上语文《15、女娲补天》核心素养教案

课时教学设计

15、女娲补天

课型：新授课

课时：第一课时

第???周?????年??月???日??????第??节?????周节数：

1.核心素养目标：

①文化自信：能正确、流利、有感情地朗读课文。

②语言运用：认识“娲、塌、熄”等6个生字，掌握多音字“隆、扎”。

③思维能力：能正确、流利、有感情地朗读课文了解女娲为了拯救劳苦大众不怕危险、不怕困难的精神。

④审美创造：学习女娲为了拯救劳苦大众不怕危险、不怕困难的精神。

思政元素：学习女娲为了拯救劳苦大众不怕危险、不怕困难的精神。

2.学习重点难点：

体会女娲的勇敢精神和乐于助人的品德,感受古代劳动人民的想象力。

3.教学准备：课件

4.学习活动设计：

环节一：故事激趣，课前谈话

1.导入。

2.理解课题。

教师活动：

1.故事激趣，课前谈话

师：大家一定喜欢读神话故事吧?今天我给大家带来的见面礼就是和神话故事有关的哦，请看大屏幕，

这里有几个神话故事里的人物，他们是谁？你能说出这个故事的名字吗?课件逐一出示

2.揭示课题，引发兴趣

（1）今天，老师就和你们一起走进这个美丽动人的神话故事——《女娲补天》。（板书：女娲补天）

（2）题目中哪个词让你感觉到神奇呢？为什么？

（3）你对女娲还有哪些了解？

学生活动：

1.生试着说出人物的名字：盘古、后羿、女娲

2.读准字音，读通句子。

3.学生：补天让人感觉到神奇。师生交流神奇在哪里？

4.传说中的女娲是一个人首蛇身的女神。她用黄泥捏成人，创造了人类。女娲就是人类的母亲。

活动意图：运用故事激发学生的学习兴趣。

环节二：感知课文，了解文意。

1.学生自由朗读课文。

2.谈一谈读完课文后的感受。

教师活动：

1.整文感知课文（自读课文）

（1）自由读课文，思考课文写了一件什么事？

（2）文中哪些地方使你感动？为什么？

2.检查自学情况（反馈）

3.课文写了一件什么事？

4.说说你为什么受感动？能把这部分内容读一读吗？（朗读指导）

5.质疑。（师生评议解决）

学生活动：

1.学生自学：自读课文。在读文过程中，有弄不懂的地方请做上记号，准备提出。

2.指名读词语、课文。

3.概括课文内容

4.根据自己的文的感受进行交流。

5.学生提问题：女娲为什么补天？女娲怎么补天？女娲补好天后，将会是什么样的情形呢？

活动意图：初读课文，使学生对课文先有一个整体的、感性的认识，为学生进一步的自读课文、理解课文奠定良好的基础。

环节三：教师点拨，解决疑点。

1.查疑解惑。

2.依据板书，归纳中心。

教师活动：

1.学习课文第一自然段，解决第一个问题。

（1）默读，想哪些段落分别写补天的起因，经过。（板书：起因：?天塌地陷?烧起大火发洪水）

（2）指导学生从内容去想：

如果你当时在场，看到这样的情景，你会是怎样的一种心情呢？

2.指名读第2自然段，体会女娲的心情，了解她的所作所为及原因。

(1)女娲难过极了。联系课文第一句来体会。“创造了人类”人类都是她的子女，她的子民，看到自己的孩子受苦受难，心情当然难过。

(2)从“立刻，求”等词中进一步体会女娲焦急、难过的心情。

(3)小结，为救人们，先做了两件事：求雨灭火；造船救人。（板书：经过：?求雨灭火?造船救人）

3.学习课文第3、4自然段，了解女娲补天的经过，解决第二个问题。

（1）结合挂图理解补天这段话，进一步体会女娲为补天所付出的艰辛。理解第3自然段中的“女娲决定冒着生命危险，把天补上”。（板书：炼石补天）

（2）指导朗读这两段话。

4.齐读第5自然段，了解大自然的美丽，解决第三个问题。

(1)后来，女娲补好了天，没有了威胁人们的大火，人们又可以安居乐业，过上幸福快乐的生活。（板书：人们又安居乐业）

(2)女娲是一个怎样的人？

5.总结全文

同学们通过这节课自己阅读课文,已经基本理解了课文内容。知道女娲是这样一个善良的、能为大家着想的英雄。（板书：爱心吃苦勇敢）

学生活动：

1.小组讨论以上三个问题后，汇报学习收获。

学生a：因为天塌地裂、烧起大火、发洪水，给人们带来痛苦。

学生b：女娲见此情景，很难过，求雨神熄灭大火。造船救出