2024三年级上册小语总也倒不了的的老屋核心素养教案.docx

三上小语《12.总也倒不了的的老屋》核心素养教案

课时教学设计

课题

12总也倒不了的的老屋

课型：新授

课时：二课时

授课时间

第周年月日第节周节数：

核心素养目标：

①文化自信：会认“暴、凑”等8个生字，会写“晒、洞、准”等13个生字。正确读写“准备、吃饱、晒太阳”等词语

②语言运用：正确、流利、有感情地朗读课文，能根据课文内容想想画面。

③思维能力：品味语言，感受故事独特的表达方式，并在反复朗读中预测将要发生的故事。并从课文中画出相关的依据。

④审美创造：品味语言，感受故事独特的表达方式，并在反复朗读中预测将要发生的故事。并从课文中画出相关的依据。

思政元素：品味语言，感受故事独特的表达方式，并在反复朗读中预测将要发生的故事。并从课文中画出相关的依据。

2.学习重点难点：通过反复的朗读，找出依据，预测将要发生的故事。

3.教学准备：字卡

4.学习活动设计：（第一课时）

环节一：初读课文，整体感知。

1.聚焦“单元导语”。

2.揭示课题。

教师活动：

1．揭题《总也倒不了的老屋》，你见过一百多年的老屋吗？想象一下老屋的样子，怎么想都可以，读童话就要我们充分发挥自己的想象。(引导学生想象老屋之“老”)今天，就让我们去课文中找一找老屋总也不倒的原因吧！

2．板书课题：“总也倒不了的老屋”。

3．教师配乐范读。

学生活动：

1.学生想象老屋之“老”想象一下老屋的样子。

预测一：没有见过

预测二：见过

2.齐读课题

3.配乐齐读

活动意图：了解文章大意，从而更好理解课文。

环节二：自学生字新词，试读课文。

1．这座老屋为什么总也倒不了？复多读几遍。

2．学生试读。

3．指名分自然段朗读。

教师活动：

1．这座老屋为什么总也倒不了？相信同学们肯定知道其中的原因。请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。

2.指名分自然段朗读。

教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语也该提示。

学生活动：

1.学生试读，说说其中的原因

2.学生分自然段读

3.学生感到陌生的词语也该提示。

活动意图：通过各种方式读，从而让学生理解这座老屋不倒的原因。

5.作业设计

基础作业：1.学生写字

巩固作业：2.完成小练习册基础题

提升作业：3.课外阅读

6.板书设计总也倒不了的老屋

暴、壁、晒

课时教学设计

课题

12总也倒不了的的老屋

课型：复习

课时2

授课时间

第周年月日第节周节数：

1.核心素养目标：

①文化自信：会认“暴、凑”等8个生字，会写“晒、洞、准”等13个生字。正确读写“准备、吃饱、晒太阳”等词语

②语言运用：正确、流利、有感情地朗读课文，能根据课文内容想想画面。

③思维能力：品味语言，感受故事独特的表达方式，并在反复朗读中预测将要发生的故事。并从课文中画出相关的依据。

④审美创造：品味语言，感受故事独特的表达方式，并在反复朗读中预测将要发生的故事。并从课文中画出相关的依据。

思政元素：品味语言，感受故事独特的表达方式，并在反复朗读中预测将要发生的故事。并从课文中画出相关的依据。

2.学习重点难点：通过反复的朗读，找出依据，预测将要发生的故事。

3.教学准备：PPT课时复习卡

4.学习活动设计：（第二课时）

环节一：复习旧课，导入新课。

教师活动：

1．指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。

2．导入：通过上一课的学习，在老屋身上发生的事情有哪些呢？

学生活动：

1.学生复习生字

2.学生回答老屋身上发生了那些事

活动意图：指名读生字，了解学生对前一课知识的掌握情况。提出问题，启发学生思考

环节二：分段读